5-6岁育儿知识大全有哪些

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。

　5-6岁是宝宝在幼儿园的最后一年
，如何帮助孩子能够更好地渡过5-6岁这段时期呢？以下是由我整理关于5-6岁 育儿知识 的内容，希望大家喜欢!

　1、身体和动作发展

　幼儿5岁时脑重约为成人的75% ，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟
，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡 ，兴奋强于抑制 。动作的灵活性增强
，能较熟练地做大肌肉运动，如单脚跳 、多种 方法 玩球
、玩绳等
。平衡能力提高 ，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高
，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具 ，如剪刀 、锤子等;能用泥捏出造型的精细部分 。

　2
、认知能力

　无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间
。有意注意有了一定的稳定性和自觉性
，集中时间能延长约15分钟左右，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高 ，能主动观察周围感兴趣的事物
，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法 。记忆的有意性有了明显的发展 ，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务
。抽象 逻辑思维 开始萌芽
，能根据事物的本质属性进行初步的概括 、分类，能分析理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强 ，常常会提出?这是什么?
、?为什么?、?怎么做?等问题
，以使用一些材料和工具进行操作 、做科学实验等，渴望寻求科学的答案 。喜欢动脑筋和富有创造性的活动 ，如猜谜等
。

　3
、语言发展

　5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和 故事 
，随着言语的发展，在幼儿思维中 ，形象和词语的相互关系也逐渐发生变化，词语使用加强
，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强 ，逐步摆脱表象、形象的束缚
，开始成为思维的工具。内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来 。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高 ，能较清楚 、连续甚至有表情地描述事物
，讲得生动、形象
。能较好地用语言与同伴
、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符合产生兴趣 ，会创造自己想像的文字
，能较独立地、专业地看图书，理解能力不断增强 。

　4 、社会性发展

　 自我评价 能力初步发展 ，当别人的评价与自己的感觉不相符时
，会表示反对和进行争辩
。多数幼儿有相对稳定的 爱好 和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现 ，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则 。合作意识增强
，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强 ，逐步能遵守集体制定的行为规则
。合作意识较强
，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳动中表现出一定的责任感和坚持性 。

　1
、七巧板玩具

　七巧板是一种古老的汉族传统 智力游戏  ，顾名思义
，是由七块板组成的，七巧板又称七巧图、智慧板 ，是汉族民间流传的智力玩具
，七巧板玩具利用不同形状的色板，大小不同 ，拼凑出不同的物品
，都是用以启发幼儿智力的良好伙伴
。

　2 、太空沙玩具

　太空沙也叫月亮沙或火星沙，就是粘土中添加了粘合剂
、保湿剂等等成分 ，是一种可以让小孩玩耍的玩具沙，可以根据宝宝的触觉与塑型能力将沙子设计塑型
，可以培养宝宝的颜色认知与塑型能力。

　3、桌面玩具

　桌面玩具常被简称为桌游，也可以通过桌游 ，增进亲子间的感情 、培养人际互动关系
，还可以通过游戏锻炼宝宝的脑力活动
、注意力集中、反应力提高 。

　4 、粘土玩具

　粘土是一种超轻粘土
、手感细腻、色彩鲜艳的手工玩具，粘土玩具还可以通过宝宝的 想象力  ，对粘土进行手动创作
，塑型出宝宝所想象的东西，可以培养孩子的创造力与想象力
。

　5 、抽积木

　抽积木是一款考验动手能力和大脑思维的游戏 ，从积木塔中抽出一块积木并且使其平衡的放到塔顶
，去创造一个不断增高，可以拓展宝宝的活跃思维和灵巧的动手能力 ，是一款休闲益智游戏。

　(1)做好生活习惯改变的心理准备

　幼儿在家庭或在幼儿园里
，生活的时间性不强，脑子里缺乏时间概念;而进入小学 ，幼儿首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上
，要注意听讲，不许随便说话 ，上课时不能去厕所等等 。最好是在家庭中或在幼儿园对幼儿进行一段时间的训练
，或者把学前的幼儿送到小学的学前准备班，使之逐渐适应学校的生活习惯。

　(2)做好独立自理生活的心理准备

　学龄前期幼儿的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿
、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力 ，为他们进入小学做好准备
。接近入学年龄时
，就要培养他们管理自己的文具 、书包，以及怎样使用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到同学的耻笑而造成心理上的压力 ，以致不愿去上学
，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍 。

　(3)进行学习动机与 学习态度 的培养

　新入学的幼儿对为什么要学习并不明确，幼儿教师应通过各种方法 ，激发幼儿学习的兴趣与积极性还要用生动的实例讲解读书
、学习的重要性
，讲时要结合幼儿的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理
。可以把幼儿的理想愿望与好好学习联系起来 ，从而启发和培养幼儿明确学习的动机和具有积极学习的态度。

　(4)进行角色的演练与转变

　幼儿入学，是从?玩耍的孩子?转变为一名按时完成学习任务的小学生 。家长和老师要在幼儿入学前进行这种角色转变的演练
。如对他们的称谓上
，在家庭中称作?孩子?，在幼儿园里叫?小朋友? ，而在小学中
，老师和学生都要称呼?某某同学?，在家庭中或幼儿园 、学前班进行角色演练时 ，家长
、老师都要称幼儿为某某同学
，这样来启发幼儿入学后当学生的角色意识，并可常常对幼儿讲：?上了学就是一名学生了 ，就要遵守学校纪律
，和同学搞好团结，尊敬老师 ，爱惜公物等
，这些都是学生要做到的?。

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