幼儿园中班数学优秀教案《逛逛动物园》含反思

网上有关“幼儿园中班数学优秀教案《逛逛动物园》含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班数学优秀教案《逛逛动物园》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园中班数学优秀教案《逛逛动物园》含反思，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1 、在“逛逛动物园 ”的游戏情境中，初步感知和运用序数 。

　2
、喜欢动物 ，并愿意表达自己的已有经验。

　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
。

　4 、能大胆、清楚地表达自己的见解
，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　PPT
、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套 、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4 ，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致) 。

　 活动过程：

　一
、乘汽车(教师带领幼儿进入活动场地
，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票
”
。)师：看一看 ，停车场的汽车是怎么样的?(有四辆不同颜色的汽车)师：让我们根据车票的颜色和数字
，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。

　(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车 ”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系 ，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图
，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念 。)师：开始检票了
。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车 ，那**的是第几号车，第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式
，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)二 、
、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观察看到的动物)师：你们看到了哪些动物 ，它们是第几个出现的 。

　(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物
，同时用PPT加以验证
。)师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?

　师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?

　(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物 ，并让幼儿找出不同的动物
，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)三 、分组看动物师：动物园里有很多好玩的地方 ，我们可以分成三个小组去昆虫馆
、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)
，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队 。

　师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了 ，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?

　(分析：分组之后
，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化 ，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起
，按照次序，数一数“我是第几个
”
。)师：大家都已经数好了 ，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。

　师：大家前后看看
，还可以看看旁边的'汽车，座位号是否都贴对了 。

　(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用 ，有的幼儿还是会出现错误
，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题 ，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍
，数数自己是第几个。)活动反思：

　为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来 ，创设了幼儿在生活中非常熟悉的“逛逛动物园 ”的游戏情境
，并设计了“乘汽车
”“找座位号”“分小组 ”等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念
。

　整个活动我们紧扣活动目标展开 ，让幼儿在“乘汽车找座位
”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数
，在“给汽车座位贴新座位号 ”时运用序数，整个活动过程循序渐进 ，逐步深入。

　在设计活动时
，我们还非常注重“同中求异
”，如在验证座位号时 ，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?**汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式
，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观察、比较和讨论 ，激发幼儿学习的积极性 。

　在活动过程中
，我们为幼儿创设了多个互动环节，如讨论在动物园中看到动物的出现顺序 ，幼儿之间相互验证座位号等
，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异 ，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参与兴趣，使序数的学习活动变得更有趣 、更有效
。

　 活动反思：

　成功之处：

　1
、选材符合幼儿当下的兴趣。

　整个活动都围绕着动物展开
，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中 ，能顺利开展教学活动 。

　2、导入游戏调动幼儿的积极性
。

　在导入的环节中
，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里 ，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确
，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　不足之处：

　1 、幼儿的操作材料缺乏适宜性 。

　首先 ，人手一份数字卡片在第一环节操作好后
，没有适合的位置摆放
。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱 ，当进行第四环节前
，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　改进措施：

　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿 ，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好
，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序 。

　其次 ，操作比较环节中动物园不便于现场观察比较
。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上
，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园中不同动物的数量 ，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　改进措施：

　将动物园成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料
，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量 ，同时
，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较 。

　2
、讲评环节，追求操作结果。

　在每位孩子操作好记录表后 ，我追求孩子们的操作结果
，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了
。为什么? ”随后 ，就急匆匆地进行了小结。

　改进措施：

　让幼儿发现问题，然后一起解决
，说明理由 。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择 ，选择的理由是什么
。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考
，真正理解多与少的相对性。

幼儿园在哪里中班教案反思

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《一起去郊游》幼儿园教案（通用9篇）
，欢迎阅读与收藏
。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

　2 、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力 。

　活动准备：

　教师教具：PPT课件

　幼儿学具：幼儿操作材料
、水彩笔

　重点： 尝试在多种情境下正确数数
。

　难点： 利用线索和已知条件进行分析和推理。

　活动过程：

　一、在游戏场景中进行点数

　（一）老师带来了一个小朋友 ，名字叫小兰
，看看小兰在干什么？（根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

　1 、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个
、房子里3个、草丛里2个）

　2 、演示PPT2：

　（1）
、引导幼儿根据露出来的部分确定人数 。

　（2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记
。

　（3） 、引导幼儿先数目测数群再接着数。）

　小结：先数大树后面和草丛里的小朋友 ，再接着数房子里的
，这样就不会漏掉了 。

　小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记 ，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数
，这样也不会数错了
。

　观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测
、点数、接着数），知道标记的作用。

　二 、利用线索对人物进行点数

　（一）今天小兰跟好朋友一起去郊游 ，他们先来到游乐场里
，看看他们在玩什么？

　1、演示PPT3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个游戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么游戏吗？

　2
、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟 ，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐）

　3、把这些鞋子对对齐
，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？

　4 、两只鞋子为什么只数“1
”？

　小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋 ，所以要一双一双的数 。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦
。

　（二）看看
，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4（海洋球场景）

　观察要点：知道一双鞋子对应一个人 ，尝试一双一双数鞋子 。

　三
、分析推理确认人数

　（一）郊游真开心
，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆PPT5）

　1、观察分析 ，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片
。）

　3 、有的人说3个人有的人说4个人
，到底有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记 。）

　小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片 ，只能算一个人
，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚
。

　（二）幼儿操作：

　1
、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边 ，这次他们拍了3张照片
，你能数清楚一共有几个人吗？想一想重复出现的人物应该数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）

　2、人手一张操作练习的材料 ，尝试分析 、记录一共有几个人。

　3
、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由 。（点击湖边的照片
，一共三张，将这些人物排成一排 ，确认有4个人
。）

　小结：数照片的时候要看清楚
，重复出现的人只要数一次就够了。

　观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进行记录？

　（三）小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心 ，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人
，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了 。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇2

　设计意图：

　采用混龄编班模式 ，利用混龄环境培养幼儿合作行为。本次活动
，根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景 ，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣
。在游戏过程中
，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣 ，并培养大年龄幼儿大胆 、自信
、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

　活动目标：

　●大年龄幼儿

　1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞
，发展身体动作的协调性 。

　2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们 ，体现责任意识
。

　●小年龄幼儿

　1．在活动中发展走、跳 、钻、爬等基本动作。

　2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动
，愿意表达自己在游戏中的感受 。

　●大
、小年龄幼儿

　在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力 ，增进友爱之情
。

　活动准备：

　大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐) 、图卡纸
、笔。

　活动过程：

　一、引出活动，交代任务

　师：我们先来玩一个过家家游戏 。请一个大男孩 、一个大女孩先自由配对组成一个家庭
，分别当爸爸
、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝
。快行动吧!

　师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来 ，让我们摆个造型拍张全家福吧。

　(教师做拍照动作
，以此增进大小孩子间的亲密感 。)

　师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游
。出发前，我要提醒大家：在路上 ，我们会碰到一些困难
，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

　(通过事先交代任务 ，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识 。)

　二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

　师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊
，心情也不错，我们一起走走走。

　(教师带着幼儿一起有节奏地走 ，并用自己的快乐情绪感染幼儿
，提高他们参与活动的热情
。)

《一起去郊游》幼儿园教案 篇3

　教材分析

　春天来了，我们周围的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然 、亲近自然 ，运用多种感官观察发现春天花草树木
、小动物、天气的变化 。通过“和春天合个影 ” 、“快乐露营”等活动，让幼儿在大自然的课堂中学习
，感受春天的美好，体验小伙伴在一起的快乐
。

　活动目标

　1
、运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化 ，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

　2、能用语言描述春天花草树木的明显变化 。

　3 、感受春天的美好
，产生对春天的喜爱之情
。

　活动准备

　1、有过远足的经验

　2
、帐篷、水壶 、照相机等；请个别家长担任志愿者配合活动组织。

　活动建议

一
、师幼谈话，帮助幼儿了解出行安全知识 ，激发幼儿远足兴趣

　1、教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣
，讨论找春天的办法 。

　2 、观看视频，了解远足的要求及注意的安全问题
。

　小结：小朋友 ，去春游
，排好队，手拉手。你在前 ，我在后
，跟紧了，不回头 。不怕累 ，大步走，美丽风景在前头
。

　二
、开展“找春天
”活动
，引导幼儿运用多种感官感知春天

　1、用眼睛找一找：引导幼儿观察 、发现花
、草、树 、木
、昆虫的变化。

　提问：用眼睛看一看，春天有什么变化？什么在花丛中飞来飞去？引导幼儿说出小树发芽了 ，小草从地里钻出来了
，花儿开了，小

　蜜蜂飞来飞去采花蜜等 。可随机丰富词汇：飞来飞去

　2、沐浴阳光下：引导幼儿通过闻 、听、身体感受等感知春天。

　提问：用鼻子闻一闻 ，春天有什么气味？用耳朵听一听
，春天有什么声音？用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉？

　引导幼儿说出花儿香香的；鸟儿叽叽喳喳地叫；身体感觉暖洋洋的等
。

　3
、人们的活动：引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等 。

　三 、开展“我和春天合个影”活动 ，请幼儿说一说自己发现的春天

　1
、引导幼儿和迎春花、柳树 、小草等合影
。

　2
、请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

　提问：你找到的春天在哪里？它有什么变化？

　引导幼儿用语言描述对春天的发现
，说出：我找到的春天是柳树，柳树发出了嫩芽等 。

　小结：春天来了 ，天气暖喝了
，树枝发芽了，花儿开放了 ，地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶 、蜜蜂在花丛中飞来飞去
。

四
、开展“我和春风做游戏 ”活动。请幼儿选择风筝、风车 、彩条
、泡泡枪等玩一玩

　鼓励幼儿想办法让风筝飞起来，让风车转起来
，引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘 。

　小结：风能让风筝飞起来，让风车转起来 ，小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来
，风向什么方向吹，泡泡和彩条就往什么方向飘
。

　五 、家长志愿者与教师共同搭建小帐篷 ，请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物
，感受在春天远足的快乐

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《一起去郊游》幼儿园教案 篇4

　一
、活动目标：

　1、养成独立阅读的好习惯。

　2 、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容 。

　二
、活动重点：

　1、能仔细观察画面
，比较 、发现其异同
。

　三
、活动准备：

　1、幼儿准备：小图书人手一册。

　2 、教师准备：大图书
、大头饰（熊、松鼠） 、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲 。

　四
、活动过程：

　（一）、导入活动

　1 、表演《去游玩》。

　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演
。

　2、经验连接。

　（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历 ，教师也可以加入
，讲述自己出去郊游的事情 。

　（2）出示大熊
、松鼠的头饰，引起阅读兴趣
。

　在森林里 ，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书
，秘密就藏在这里面！你们想看吗？

　（二）、自由阅读

　1 、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势 ，独立阅读
，并按顺序翻阅图书。

　2
、幼儿自由阅读，教师巡回指导 。

　（1）幼儿随意翻阅故事的画面内容 ，说一说画面上都有谁
，它们准备去干什么？

　（2）给予幼儿充分的时间看书
。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看 ，提醒幼儿注意观察每一幅图里
，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。

　（三）、交流讨论

　1 、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容 。

　2
、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说
。教师最后总结 ，引导幼儿念一念故事的名称。

　（四） 、听说游戏

　教师随意说出一组词
，如长
、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来 。

　（五） 、结束活动

　师幼共同收书 ，整理物品
。

　五
、活动延伸：

　进行理解阅读。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇5

　一、设计思路：

　在开展《春天来了》主题活动，去春游对孩子们来说是多么的快乐
，本次活动围绕去郊游展开，设计小动物去郊游的课件 ，通过春天来了
，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙 ，后又来了小兔
，他们三个喜欢春天美丽的景色，一起去郊游的故事情境 ，吸引幼儿
，引发幼儿对活动的兴趣 。

　二 、内容与要求：

　1、在看看
、说说、做做中感受春天出游的乐趣。

　2 、通过活动，体验结伴出游的乐趣
。

　三
、重点与难点：

　重点：通过故事课件 ，理解故事
，感受春天出游的乐趣。

　难点：通过活动，体验结伴出游的乐趣 。

　四、活动准备：

　课件：一起去郊游

　环境：幼儿园花园
。

　五 、活动流程：

　回忆导入——故事欣赏——体验感受。

　1
、回忆导入

　师：前几天 ，我们和爸爸妈妈一起去找春天了，知道春天可美了
，你喜欢春天吗？为什么？

　幼儿回忆交流 。

　2、故事欣赏：

　课件播放，主要提问：

　春天来了 ，池塘里来了哪些朋友？

　小鸭说了什么？

　小青蛙喜欢春天吗？

　小兔喜欢春天的什么？为什么？

　过渡：他们三个好朋友要一起去郊游了
，你想不想带上你的朋友一起去春游？

　3 、体验感受

　春天了，我们也去郊游吧！

　带上你的好朋友 ，手牵手
，一起去幼儿园的花园里游玩
。

　感受春天花园的美，与同伴一起说说唱唱 ，感受其乐趣。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇6

　活动目标：

　1
、养成独立阅读的好习惯 。

　2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容
。

　3 、能仔细观察画面
，比较
、发现其异同。

　活动准备：

　小图书人手一册、大图书 、大头饰(熊、松鼠)
、一起去郊游的磁带 。

　活动过程：

　一、导入活动：播放歌曲《郊游》

　1 、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩 ，让我们来休息一下
。请小朋友们坐到自己的椅子上。

　小朋友们玩的这么开心
，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的)

　大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?

　到底带了什么东西呢
、秘密就藏在这本大书里 ，让我们一起来看一看 。

　二、观看大图书：(1―3页)

　1 、观看第1页

　教师：《一起去郊游》。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目)

　我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

　原来大熊的背包大
，松鼠的背包小
。

　2
、观看2―3页。

　教师：它们还带什么东西呢?(翻书)

　这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?

　大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?

　旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

　三、自主阅读：

　教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上 ，你们可以一边翻一边轻轻的`讲一讲 。如果有什么看不懂的地方
。可以问许老师。

　教师：看好了吗?把书轻轻的合上
，放在书袋里 。

　谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说 ，老师将书翻倒他所说的那一页
。)

　是不是这一页啊?

　问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细 、你很棒
，你把这页上的内容
、事情都讲出来了!

　最后翻倒10―11页

　教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀?

　松鼠看见大熊哭了 ，是怎么做的呢。

　12―13页

　教师：松鼠把苹果和大熊分享
，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

　哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实 ，所以很开心 。

　教师：这本书好看吗?想不想再来看
，让我们在看一看，听许老师来讲一讲
。

　教师：故事讲完了 ，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　共性目标：通过大带小的活动激发幼儿的合作意识，激发幼儿积极的参与活动的兴趣 。

　分层目标：

　大班目标：激发幼儿的创意想象拼摆出不同的山洞造型
，促进幼儿的身体协调性，发展幼儿相互合作、相互谦让以及大班幼儿的示范带动作用
。

　小班目标：通过大带小的活动增强幼儿的自信心 ，对大班幼儿的模仿力以及幼儿的钻爬能力。

　活动准备：

　背景音乐

　活动过程：

　一 、见面打招呼

　介绍每组的爸爸
、妈妈与宝宝 。

　一起去郊游：提醒爸爸妈妈照顾好宝宝。

　1.怎样走过有荆棘的小路
。

　2.怎样躲过大风？怎么保护宝宝避雨？

　3.郊游的路上有水坑
，宝宝与爸爸妈妈应该怎样过去？

　4.全家用力爬大山。

　二、终于爬过大山我们坐下休息一下吧，玩个什么游戏？

　引出钻山洞的游戏 。

　1.单组“家庭
”宝宝搭山洞 ，宝宝钻山洞
。

　2.为每组家庭的山洞拍照
，教师并用图谱小人记录下来。

　小结：幼儿用身体搭出不同造型的山洞 。

　3.请一位宝宝选择一种山洞其他的“爸爸妈妈”集体为宝宝搭好山洞让宝宝集体钻山洞
。

　小结：在钻山洞时存在哪些山洞是不安全的，提醒宝宝要注意安全。

　4.请宝宝们选择一种最安全的山洞供所有的宝宝钻 。

　三 、放松整理

　宝宝和爸爸妈妈一起做了这么多游戏都累了 ，请给自己的爸爸妈妈放松一下吧
，爸爸妈妈也要轻轻为自己的宝宝放松一下吧
。

　四、结束

　育英旅游的团员们，瞧！前面有好多漂亮的鲜花 ，我们一起去采花吧。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇8

　设计意图

　近期
，本班开展“汽车滴滴 ”的主题活动 。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望
、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定 ，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭
。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣
，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动 。

　活动目标

　1、体验做文明人的成功感。

　认识常见的交通标志，并遵守交通规则
。

　重点难点

　活动重点：在生活中知道遵守交通规则。

　活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车 、禁止通行
、掉头） 。

　活动准备

　经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯 、左转弯
、右转弯、停车场）

　物质准备： 《去郊游》视频 、交通标志
、创设《我们一起去郊游》的活动场景

　活动过程

　开始部分：

　播放多媒体动画 ，引发幼儿认识交通标志的兴趣
。

　师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片
，我们来一起看一看。

　基本部分:

　1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？

　2.出示视频中的交通标志

　教师提问：你认识图中的那些交通标志？

　（1）教师出示PPT让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志 。

　（2）图中还有一些交通标志 ，教师和幼儿一起进行讨论
。

　3.再次观看视频
，让幼儿进行讨论。

　师：视频中又出现了哪些交通标志？

　（1）教师出示PPT，展示不常见的交通标志 。

　（2）教师和幼儿一起进行讨论
。

　4.情景体验：《我们一起去郊游》

　教师为幼儿创设郊游的情景 ，幼儿扮演司机
，根据出现的交通标志作出相应的反应。

　结束部分：

　讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？

　活动反思

　本次活动中 ，我运用了PPT的形式
，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验 ，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高 。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分
，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好
。活动后我会把相应教具放到相应区域 ，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

《一起去郊游》幼儿园教案 篇9

　活动目标

　1.以主、客体为中心分辨前后
，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面
”“后面” 。

　2.据提供的条件仔细观察 、描述物体所在的位置。

　活动准备

　1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排 ，用5个体操圈做方向盘
。

　2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。

　活动过程

　一
、排排队

　1.天气真好
，小伙伴们一起去郊游 。到郊外要坐车去，我们来排队上车吧 ，谁愿意上第一辆车？

　2.请5位小朋友来排队
。先选一名幼儿站在中间的位置上
，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面 ”“某某 ，请你站在某某的后面
”。

　3.当幼儿都站好时
，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面 ” 。

　二、去坐车

　1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友
”坐到“车”上来
。按照排队的先后顺序 ，幼儿坐到相应的位子上。

　2.以一名幼儿为对象，提问：某某
，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面 ”或“我坐在某某的后面” 。）

　3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？

　4.幼儿按小组排好队 ，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排
，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面
”
。

　5.幼儿一起玩开汽车的游戏。

　三 、森林野餐会

　1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿：小动物们排着队去参加森林野餐会 。请仔细看小动物的前面或后面都有谁 ，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里
。

　2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。

　3.请幼儿按要求选择小动物粘纸
，提醒幼儿看清楚再贴 。

幼儿园在哪里中班教案反思中班社会活动教案《幼儿园在哪里》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿识别所在的路名、门牌号以及路边的路牌
、车站牌等标识并在道路图上标识出来 ，能说出幼儿园附近的建筑、机构 、设施并用简单的图案表示出来
，培养幼儿勇敢
、活泼的个性，快来看看幼儿园中班社会活动《幼儿园在哪里》含反思教案吧。

活动目标

1.能说出幼儿园附近的建筑、机构 、设施并用简单的图案表示出来
。

2.识别幼儿所在的路名
、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。

3.培养幼儿勇敢 、活泼的个性 。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答
。

活动准备

1.幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。

2.提供简易的幼儿园所在地道路图 ，纸
、笔、剪刀和胶水 。

活动过程

1.请幼儿分组交流社区调查的结果
。

(1)说说幼儿园附近有哪些帮助认路的标志性建筑
，如商店 、医院
、学校和邮局等。

(2)说说幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的路牌 、车站牌等标志 。

2.让幼儿画一画
。

(1)请幼儿将幼儿园标志性建筑以及幼儿园附近的建筑(商店、银行等设施)，用简单的图案表示出来。

(2)让幼儿将幼儿园所在的路名
、门牌号、车站牌等用简单的标记表示出来 。

3.启发幼儿标识幼儿园道路图
。

(1)让幼儿将标记和图案剪成小卡片 ，确定他们的位置，贴在标有幼儿园所在地的道路图上
，制成幼儿园道路图。

(2)请幼儿向同伴介绍自己标识的道路图 。

4.引导幼儿看幼儿用书，说一说小红从家到幼儿园都要经过哪些地方?哪条路比较近?与同伴说一说 ，画一画。

5.活动延伸

(1)在教师带领下
，请幼儿拿自己标示的道路图到幼儿园附近的路口去核实是否正确，对不正确的地方进行修正
。

(2)请幼儿将标识的幼儿园道路图张贴在教室中。

(3)引导幼儿在公共场所有意识记住一些典型的标志 ，一旦走失知道向成人求救
，并能提供必要的信息 。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰 ，教态自然
，能够根据教案的流程来上课
。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间 、空间
、环境的制约 ，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展 。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地
，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识 ，而且可以从小接触集体生活
。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康 、行为习惯良好
、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分
，大概由语言、科学 、艺术
、健康和社会等五个领域以及各种活动构成 。各个领域相互融合，决定教学内容
。

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