多彩的春天中班教案

网上有关“多彩的春天中班教案 ”话题很是火热，小编也是针对多彩的春天中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的多彩的春天中班教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

多彩的春天中班教案1

　 活动目标：

　1 、通过观察 ，知道春天来了
，感受春天的美
。

　2、从花
、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现 ，

　 活动准备：

　1 、家长带幼儿到公园
、野外游玩时
，注意引导幼儿观察春天的景色。

　2、选择合适的室外场所或公园 。

　 活动重点 、难点：

　找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现
。

　审美元素：

　春天是个美丽的季节 ，花儿开了
，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了 ，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

　 活动过程：

　1
、引导幼儿回忆冬天树木的样子 。

　师：冬天时
，树木是什么样子？（光秃秃的）

　师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？

　2、带领幼儿在幼儿园里寻找 ，观察小芽
，并用自己的方式表达出来
。

　（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？

　教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"

　（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢？

　3 、引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

　师：除了小树长出了绿色的小芽 ，你还在哪里找到了春天呢？

　引导幼儿说出长出了小青草
，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了 。

　4
、教师小结：春天来了 ，天气暖和了
，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草 ，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去
，春天真是一个美丽的季节
。

　5 、幼儿欣赏歌曲《春天》。

多彩的春天中班教案2

　活动目标：

　1
、感受春天的美，萌发热爱春天的情感 。

　2、学习用各种感官观察迎春花 ，知道它是春天里开得最早的花，又叫"报春花"
。

　活动准备：

　选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。

　活动过程：

　一 、示迎春花引入课题

　二、认识迎春花

　1
、带领幼儿在户外寻找春天开放的花 。

　教师：你知道现在是什么季节吗？

　教师：你知道现在有哪些花开了吗？

　教师：春天到了
，请小朋友找找有什么花开放了？

　2、引导幼儿观察迎春花。

　教师：这是什么花？开在什么季节？

　教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花 ，也叫报春花
。

　教师：迎春花市什么样子的？

　引导幼儿从颜色 、形状
、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。

　教师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数 、

　教师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？

　教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花 。

　3
、引导幼儿爱护花儿
。

　教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后
，还会有什么花开呢？

　教师：春天美吗？为什么呢？

　教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？

　三、小结

　迎春花是春天里开得最早的花，又叫"报春花"。

多彩的春天中班教案3

　 教学目标：

　1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容 ，用绘画的形式表现春天的美景 。

　2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法
。

　3.幼儿能感受春天的美
，体验创作的快乐。

　4.培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　5.让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力
。

　 教学重点难点：

　教学重点：

　熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

　教学难点：

　幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美 。

　 教学准备：

　1.课件、相机 、一张范画

　2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》
。

　3.油画棒
、素描纸、水粉（黄 、绿）、塑料布等工具。

　 活动过程：

　1.通过提问帮助幼儿回忆

　师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过 ，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！

　2.出示PPT
，引导幼儿作画 。

　出示文稿，教师朗诵诗内容

　师：一闪一闪 ，阳光闪耀在青草之间

　一闪一闪
，露珠闪耀在花朵之间

　一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间

　一闪一闪 ，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间

　那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

　提问：

　师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天
，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢？

　幼儿：小草发芽了
、桃花开了、小燕子飞来了--------

　师：小朋友说了这么多美丽的景色 ，请小朋友将这些美丽的景色画出来
，好吗？先不要涂底色
。

　3.幼儿作画

　（1）幼儿作画，教师巡回指导。（背景音乐 ，带有春天的）

　（2）出示范画

　师：小朋友的画已经画好了
，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色 。

　（3）出示画画工具 ，教师边演示边讲解方法及要求
。

　师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料
，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多 ，会滴下来
，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右 、或者从上向下的方法涂 ，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷
，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了 。师：好了 ，我的画完成了
，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了**和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！

　（4）幼儿作画 ，教师巡视指导
。

　4.作品欣赏

　（1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。

　（2）教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里
，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天 ，还学了一种新的涂底色的方法
，因为要等到画干呀，还需要一点点时间 ，那我们先回教室
，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里 ，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！

　 活动反思：

　用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性
，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察 ，发现
，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的 。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位 ，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意
，为幼儿提供作品展示的`机会，鼓励幼儿大胆作画
。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好 ，导致画纸太湿
，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

多彩的春天中班教案4

　活动由来：

　俗话说："一年之计在于春" ，春天代表着希望
，充满了生机 。春天来了，天气变暖了 ，万物复苏，有着明显的季节变化特征
，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源 ，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中
，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性 ，表达热爱春天
，热爱大自然的感情
。

　活动目标：

　1
、通过观察，知道柳树发芽了 ，学会说"春天
，发芽"等词语。

　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖 ，表达热爱春天 、热爱大自然的感情 。

　活动重难点：柳树发芽了
，表示春天来了。

　活动准备：

　1
、《春天》的磁带，录音机
。

　2、冬天和春天的柳树图 ，《春天》的教学课件。

　活动过程：

　一 、引入

　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　二
、认识春天

　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件 。

　2 、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　3
、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙
，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿 ，春天到了
，柳树发芽，并指给幼儿看
。

　4、老师出示冬天的柳树图 ，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　5 、老师出示春天的柳树图
，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动 ，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　附儿歌：春天来了

　春天来了
，（两臂上举，两手做招手的动作）

　柳树发芽了 ，（两手并拢
，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　大雁飞回来了 ，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　我们真呀真高兴！（两手并拢
，掌心相对，做笑脸的动作）

　三
、小结：

　春天来了 ，柳树发芽了
，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园春天的教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，通常需要准备好一份教案
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园看图说话春天来了教案（通用6篇），欢迎大家分享
。

幼儿园看图说话春天来了教案1

　活动目标：

　1、在学会歌曲之后 ，培养幼儿的肢体协调能力。

　2 、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力 。

　3
、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力
。

　4、能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动。

　活动准备：

　歌曲录音

　活动过程：

　1 、复习歌曲 。

　让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》
，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受
。

　让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。

　让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲 。

　2
、创编动作。

　根据词义 ，让幼儿自己创编动作
。你想用什么动作来表示这一段。

　3、完成整首歌曲 。

　先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞
。

　让幼儿边唱边跳
，完成整首歌曲。

　活动反思：

　通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯 、语言表达能力 ，让幼儿学会用观察的方法
、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动 、生物生长的变化等
，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识 。

幼儿园看图说话春天来了教案2

　设计背景

　幼儿对自然界中的一切都充满好奇 ，尤其是四季的变化过程
，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回
。于是我利用新春伊始 ，设计了“春天来了”这个主题活动
，让幼儿真正感受到春天的气息
、大自然的美丽。

　活动目标

　1、让儿童通过看图 、讨论、理解春的内容 。

　2
、能用语言、绘画抒发情感
。

　3 、培养幼儿热爱大自然
、热爱春天的情感。

　4、培养幼儿的想象力 、创造力
、绘画表达能力 。

　5、使幼儿掌握一些春季生活基本常识
。

　6 、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　重点难点

　重点：了解春天的主要特征
、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　难点：能用绘画表达对春天的情感

　活动准备

　1 、大挂图
、大字卡

　2、幼儿用书 、录音带

　3、相关春天的资料（柳树
、桃花、小鸟 、小草
、燕子、风筝）

　活动过程

　活动（一）春天走来了

　①出示大挂图，请幼儿看图说话；

　教师：“美丽的春天来到了 ，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画
，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？
”

　幼儿：“柳树 、桃花
、小鸟、小草 、燕子
、风筝、小朋友”

　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来 ，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？ ”

　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　教师：“小朋友说得对
，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾 ，小鸟高高兴兴地唱起了歌
，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝 。
”

　②播放录音 ，教师带领幼儿欣赏 、朗读儿歌

　活动（二）字宝宝乐园

　① 请幼儿打开书
，边听录音边用手指划读

　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢
。 ”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这 ，摸摸那
，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！
”

　活动（三）绘画

　①引导幼儿观看有关春天的资料（柳树
、桃花、小鸟 、小草、燕子
、风筝）

　②讨论春天的美景 ，启发幼儿扩展思路
，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　③ 指导幼儿初步构图，柳树 、桃花
、小鸟、小草 、燕子
、风筝的简单画法等 。

　活动延伸：

　① 请家长周末带幼儿春游 ，发现更多春天的秘密
。

　② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的。

　③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程 。

　教学反思

　1、春天是万物复苏的季节
，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽 、

　桃花盛开
、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来 ，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密
，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景
。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征 ，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　2 、通过一系列以幼儿为主的活动
，培养幼儿良好的阅读习惯
、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化 、人们的活动、生物生长的变化等 ，激发幼儿热爱大自然
，增强环保意识 。

幼儿园看图说话春天来了教案3

　活动目标：

　1
、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化
。

　2、乐意在老师的引导下观察春天的景色 ，喜爱春天。

　活动准备：

　1 、选择一处植物较多并有迎春花的地方 。

　2
、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树
。

　3、春天的。

　活动过程：

　一 、谈话导入 。

　1.小朋友
，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

　2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和 ，小草和花儿都长出来了。

　二
、观察
。

　1．看，我把春天的景色带到了我们小一班。

　2．提问：

　（1）你在上看到了什么？

　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

　3．小结：春天小草、大树都长出来了
，变成了绿色，花儿也都开了 ，五颜六色非常漂亮 。

　三 、感受春天
。

　1．我们看过了春天景色的
，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了 ，我们的大地妈妈是什么样的？
、

　2．带幼儿到户外观察迎春花
，看一看、闻一闻 、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的 ，小草变绿了
，大树长出了绿芽 。

　3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽 ，抽出了叶子
，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧
。

幼儿园看图说话春天来了教案4

　认知目标：

　能从人的服饰变化中知道春天来了。

　技能目标：

　能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱 。

　情感目标：

　感受春天来临的美好与喜悦
。

　活动重点：

　能用自己喜欢的方式表达对春天的'喜爱。

　活动难点：

　能从人的服饰变化中知道春天来 。

　准备课件：

　音乐
、
。

　导入：

　一、开始部分教师组织谈话。"小朋友 ，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　二 、基本部分

　1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》
，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）小溪、柳树
、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的 、放着鞭炮来的）

　3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌 ，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受 。

　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌
，发出叮咚
、叮咚的声音。

　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子
。

　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

　4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么 。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物
。

　三、结束：教师带幼儿出去寻找美丽的春天 ，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　活动延伸：

　教育幼儿爱护春天的花卉 、小草
，不攀折嫩枝叶等 。

幼儿园看图说话春天来了教案5

　内容与要求：

　1
、欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　重点与难点：

　重点：欣赏并理解散文故事 ，把贴到相应的匹配位置上

　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　材料与环境创设：

　活动过程：

　（一）活动导入：

　师：小朋友
，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　（二）欣赏：

　（出示PPT ，引导幼儿观察
，理解画面内容）

　1 、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪
、麦苗、桃花 、柳树
、燕子等，以及它们在春天里的样子

　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　3 、引导幼儿理解儿歌内容 ，初步学习朗诵儿歌
。

　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　（2）
、引导幼儿说出故事的名称和主要角色 。

　师：故事的名字叫什么？春天来了
，谁醒了呢？

　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题
。

　a 、师：春天来了 ，谁醒了？它在干什么呢？

　b
、师：小溪醒了
，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作 ，边做动作
，边朗诵这句儿歌）

　d 、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　e
、师：柳树醒了 ，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　4 、教师幼儿共同完整地将放到匹配的位置上

　小溪
、麦苗、桃花 、柳树
、燕子、麦苗

幼儿园看图说话春天来了教案6

　活动背景

　为了激发幼儿的学习兴趣
，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天 ，体验春天。幼儿园里的花 、草、树木是教学的最好课堂 。

　活动目标

　1
、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化
。

　2 、乐意在教师的引导下观察初春的景色
，喜爱春天。

　3
、学习汉字“来 ”“燕
”

　重点难点

　1、能感受春天的气息与发现花 、草
、树木的变化 。

　2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

　3 、认识“来”与“燕 ”两个字
。

　活动准备

　带幼儿观察幼儿园中的花
、草、树。

　活动过程

　一 、春天真舒服——到户外感受春天的天气 。

　1
、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳
。

　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了 ，天气变暖和了。

　二 、观察幼儿园中的花、草
、树木的变化 。

　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看 、闻一闻
、说一说
，知道春天来了，桃花已经开了
。

　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草 、树木 ，知道春天的花是五颜六色的
，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　三
、我找到了春天——表达自己的发现 。

　1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　2 、引导小朋友运用恰当的词汇表达
。

　3
、带小朋友到户外游戏。

　四、活动延伸

　日常生活中 ，引导小朋友回去与父母继续到户外观察 、寻找春天 。

　教学反思

　这节课主要想让幼儿认识春天
，感受春天，体验春天 ，并能用自己的话说说春天
。于是
，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木 ，一起去寻找春天。

　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的
，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣 ，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来
，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天 ，还感受到了春天
，并能用自己的话来说出对春天的喜爱 。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好 ，我可以用树叶做小船
。
”含月小朋友说：“小草真好
，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环 ”等等 。小朋友不仅表达得非常生动 ，还有丰富想象
，完全出乎我的意料
。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美 ，还探索了大自然的秘密
，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系 ，真正体验到春天大自然的美景
、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美
，对春天的热爱 。

　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸 ，把自己看到的春天的景色画一画
，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力
。

幼儿园春天来了诗歌教案

　在教学工作者开展教学活动前 ，常常需要准备教案
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园春天的教案7篇 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动目标：

　1、 让幼儿在看看 、说说、画画
、玩玩中，理解儿歌内容 ，激发幼儿大胆说话的愿望
。

　2、 初步理解诗歌内容
，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　3 、 丰富词汇：柳枝
、翩翩 。

　 活动准备：

　1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验
。

　2 、 春天背景图一幅 ，咪咪笑的桃花
、绿绿的柳枝、黑黑的燕子 、花花的蝴蝶各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等 。

　3
、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　 活动过程：

　1、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切
。

　师：春天到了
，调皮的小雨点也来了。

　2 、 通过观察，初步感受诗歌的意境内容 ，能大胆地用动作表达自己的感受 。

　师：雨停了
，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　A
、出示（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）
。

　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子 。我门一起来试试
。

　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化 ，柳树手插腰）。

　师：教师带幼儿到柳树前
，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学 。

　C 、出示燕子高高飞

　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　D、出示花蝴蝶的

　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶
。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞 ，花蝴蝶飞呀飞
，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩

　舞吧 。（边飞边念翩翩舞
。）

　3
、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　师：春天的景色美吗？春天春天真美好 ，让我们画张春天的画吧！

　师：用什么画春天呢？好
，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔
” ，

　师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画
，想给我们念一首春天的诗歌 。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听 ，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念
，并及时鼓励念地好的幼儿）

　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说
。）

　师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

　师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

　4、完整欣赏诗歌两次

　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听 。

　师：我也会了 ，让我也来试试
。

　5 、幼儿表演诗歌数次

　师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　6
、活动结束

　师：春天的诗歌可真美
，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧 。

　 附诗歌： 画春天

　我用彩笔画春天，

　红红的桃花咪咪笑 ，

　绿绿的柳枝弯弯腰
，

　黑黑的燕子高高飞，

　花花的蝴蝶翩翩舞 ，

　春天春天多美好
。

幼儿园春天的教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过听听 、画画
、编编、讲讲
，感受春天的美丽。

　2 、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣 。

　3
、理解散文诗内容 ，丰富相关词汇
。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　音乐 、不同色系的油画棒
、卡纸、PPT 。

　 活动指导：

　 一 、创设情景
，引出主题
。

　请幼儿看屏幕。

　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗 ，你们就知道了 。

　 二、感受理解散文诗。

　1
、完整欣赏散文
。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

　2、再次完整欣赏散文。

　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　红色是甜甜的吗？说说理由 。

　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　3 、讨论：小熊知道了
，原来春天是嫩嫩的绿色
、甜甜的红色、清香的白色
。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　 三 、春天的画笔幼儿绘画 。

　1
、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒 ，有红色系、**系 、蓝色系
、绿色系
。你想告诉小熊春天是什么颜色
，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来 。

　2、幼儿操作
。

　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　 四 、讨论创编。

　1
、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量 ，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　2、鼓励幼儿讨论 、商量、合作
、大胆表达表现 。

　 五、分享交流：

　请幼儿一组一组的表演
。

　 活动反思：

　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来
，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美 ，一种无处不在
，立体的美。

　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前 。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄 、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示
。让孩子们在一个既和谐 ，又美丽的环境中游戏。

　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击 。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画
。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　班德瑞的《春》散发着一种静静地
、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静 。它的美不易察觉
，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）
。

　散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面 。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美
。

　在美的'环境中游戏 、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩 。

　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文
。

　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　春天的色彩之所以丰富多彩 ，因为它是有生命的
，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度 。因为他们要了解春天万物变化的特征 ，才能进行有效的创编
，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础
。在此基础上孩子们编出：

　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊 ，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊
，春天是清香的**；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊 ，春天是一串串的紫色。

　针对能力不同的幼儿作出不同的指导
，提出不同的要求：

　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色 。我先肯定孩子们的散文 ，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的
。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定
，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师 ，还可以使深深浅浅的蓝色 。因为在海底是深蓝色
，在海滩是浅浅的蓝色
。

　**系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊 ，春天是甜甜的**。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的**呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的**；向日葵是香香的**每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看 。孩子们体验到了创编的乐趣
。

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动目标：

　引导幼儿互相合作
，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

　 活动准备：

　1
、欣赏诗歌《春天的秘密》 。

　2、每组一张图画纸 、皱纸
、彩泥、彩色纸 、蜡笔
、剪刀、浆糊等若干
。

　 活动过程：

　1 、信息交流：春天有哪些秘密春天来了 ，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论 。

　如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞
、桃花开放了、燕子飞来了
，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去 ，冬眠的动物苏醒了等。

　2 、幼儿表现春天的景色

　1）我们发现了这么多春天的秘密
，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景
。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸
、泥、蜡笔皱纸 、绒铅丝等 ，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美
、最好。

　2）幼儿商量、操作
，教师巡回指导 。

　3 、幼儿分享作品，我们眼里的春天
。

　如：春天来了 ，柳树发芽了
，桃花开放了等。

　活动总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了
、迎春花、蝴蝶花 、桃花都开放了
、柳树开始长出嫩叶了 。小河里的冰融化了 ，乌龟、鳄鱼 、青蛙等冬眠的动物苏醒了
，小蝌蚪在水里游来游去
。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

　活动延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了 ，夏天就要来了
，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家 。

幼儿园春天的教案 篇4

　 设计意图：

　春天是一个充满诗意的季节 ，在这个季节里
，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿非常喜欢的活动
。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色
、名称、形状的花朵供幼儿欣赏 ，丰富幼儿对花朵的认识，结合这一主题
，我们在区域活动中的“美工区 ”里也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色 、装饰桃树
、制作桃花等 ，正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能力的培养
”的理念
，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验 ，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

　 活动目标：

　1 、能按颜色分类
，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里 。

　2
、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配
。

　3、喜欢参加数学活动 ，体验成功的快乐。

　4 、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣 。

　5
、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动
。

　活动难点：

　会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

　 活动准备：

　1、红 、黄
、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等；

　2、红 、黄、蓝三种颜色的花盆各一个；

　3
、红、黄 、蓝三种颜色的小花朵 ，数量是幼儿人数的5倍；

　4
、操作架；

　5、记录单
，数量和幼儿人数相等 。

　 活动过程：

　一 、说说看看：我看过的花
。

　1
、提出问题。

　师：春天到了，小草怎么样了？花儿呢？

　师：你都看过哪些颜色的花呀？

　（引导幼儿根据自己的生活经验 ，说一说自己看见过的花 。）

　2、展示“花朵 ”
。

　师：陈老师今天也带来了漂亮的花，（出示花朵）数一数有几朵？这三朵花有什么不同？

　（评析：在这一环节中
，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花 ，然后出示三朵不同颜色的花
，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红 、黄
、蓝
”这三种颜色 ，巩固幼儿对颜色的认识
，为下面的环节做准备。）

　二、按花朵颜色分类：花盆里的花 。

　1 、讨论花朵种在哪里？

　师：花朵是长在哪里的呀？

　师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢？

　（引导幼儿根据花盆的颜色 ，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里
。）

　2
、我会摆花。

　师：小朋友的椅子下面也有一朵花
，请你把它拿出来，看看是什么颜色的？

　师：请你们把手里的花种到花盆里吧 ，记住哦
，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里 。

　（师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花
。）

　（评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊？引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆 ，一个红色花盆，一个**花盆
，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢？再次引发幼儿思考 ，并鼓励个别幼儿尝试示范贴花
，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的颜色 ，再去贴花
，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力 。这一环节也突破了本次活动的重点。）

　三、贴花朵 ，点物匹配
。

　1 、出示“贺卡”。

　叮铃铃~~

　师：喂
，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的 ，再见 。

　师：刚刚春姑娘给老师打来了电话
，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗？

　师：好的 ，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢？

　（引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花
。）

　2、示范贴花。

　师：谁来试试？按照“贺卡 ”的要求贴花 。

　3
、幼儿贴花
。

　师：那边还有许多贺卡呢
，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

　（请幼儿回到座位 ，观察讲述自己拿到的贺卡 。）

　师：请你们按照“贺卡
”的要求去贴花吧
。

　4、展示“贺卡”。

　引导幼儿集体观察
，纠正错误，体验活动的快乐 。

　（评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点 ，为了让幼儿按标记操作记录纸
，我首先以春姑娘的“电话 ”来激发幼儿的兴趣，提出要求 ，引导幼儿观察“贺卡
”的内容
，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后 ，再引导幼儿独立操作
，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量
。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收。）

　 活动反思：

　做为新教师的我 ，在组织活动的过程中还是有很多的不足的 。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答
，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结 ，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中
，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来 ，可以创设另一个情景
，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会 ”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函 ，邀请他们
。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函
，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察 、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下 ，春姑娘顺利召开了“百花会”
，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受 。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法 ，操作活动中也不敢大胆尝试，因此
，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心
。以后我会更加努力 ，让我们的孩子得到更好的发展。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目标:

　 1． 会用纸塑剪折小鸡
，愿意用剪
、折、贴 、画等多种方法创作作品 。

　 2． 能耐心仔细地进行创作，大胆想象和添画
。

　 3． 体验成功的快乐 ，并乐于与同伴分享。

　 活动准备:

　小鸡玩具和
，印好的小鸡纸模若干，剪刀
、胶带、彩色水笔 、油画棒等工具 。

　 活动过程:

　 1．故事导入：

　出示纸塑小鸡 ，引起幼儿兴趣
，以故事形式导入
。

　 2．观察讨论：

　 (1) 拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块 ，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系。

　 (2) 与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法 。

　 3．分组创作
，教师进行巡回辅导：

　 ① 引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐，剪到复杂的曲线时要耐心细致
。

　 ② 折叠小鸡翅膀时 ，注意要折得好看。

　 ③ 将小鸡粘贴在画纸上，粘贴时注意放好位置 。

　 ④ 鼓励幼儿发挥想象
，在纸塑周围添画内容。

　 4．展示作品：让幼儿展示作品，体验成功的快乐
。

　 教学设计说明：

　 1． 考虑幼儿初次接触叠层纸塑 ，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主
，因此选用小鸡作为纸塑形象。小鸡的身体作为基本型，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠 ，为叠层状 。剪影层比例多
、折叠层比例小
。

　 2． 所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状
，制造剪形的难度，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力。

　 3． 为了接近幼儿特点 ，采用纸塑造型和绘画相结合的艺术形式让幼儿创作作品
，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力 。

　 资料链接：什么是叠层纸塑?

　叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种
。叠层纸塑与其他纸塑形式不同 ，塑造的艺术形象为多层相连的结构
，

　 创作步骤有：

　 ① 设计基本形，

　 ② 剪切折叠 ，

　 ③ 立体塑造，

　 ④ 装饰装框。

　笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动
，在此，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家 ，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨 。

幼儿园春天的教案 篇6

　 目标：

　1、理解诗歌的内容
，了解诗歌循环反复的句式
。

　2 、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　3
、体验诗歌的句式美和语言美 ，萌发热爱春天的情感 。

　 重点： 知道春天的变化
，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象
。

　 难点 ：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　 准备 ：挂图、幼儿用书 、磁带、录音机
、诗歌格式图

　 过程：

　一、谈话引入主题：

　师：

　1 、春天来了 ，你发现大自然有什么变化？

　2
、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化
，我们一起来听听说了什么变化？

　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　1 、听录音 ，完整欣赏诗歌 。

　2
、提问：春天来了
，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容 ，感受春天的美。

　1 、欣赏第一
、二段诗歌
。

　提问：

　（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）

　（2）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）

　2、欣赏第三 、四段诗歌。

　提问：

　（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　（2）春天
，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）

　3
、欣赏第五、六段诗歌提问：

　（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油使劲）

　（2）春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

　4 、总结形容词

　5、了解诗歌的句式结构 。

　师：

　（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密 ，在每段诗歌里还有一个秘密
，你发现了吗？

　（2）出示格式图幼儿欣赏，

　四
、引导幼儿仿编诗歌
。

　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图 ，编进我们的诗歌里吧。

　如：春天来了
，春天来了，春天在哪儿呢？

　小草露出了尖尖的脑袋 ，使劲的从泥土里往上钻
，小声的说：春天在这儿，春天在这儿 。

　春天来了 ，春天来了
，春天在哪儿呢？

　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱 ，大声地说：春天在这儿，春天在这儿
。

　2 、幼儿仿编诗歌

　3
、小结仿编情况。

　五、总结谈话：

　"春天的变化还有很多
，小朋友们留心观察，就会发现更多 ，也会编出更优美的诗歌 。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外
，活动结束）

幼儿园春天的教案 篇7

　 活动设计

　《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验 ，丰富其想象力和创造力
，用自己的方式去表现和创造美
。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲密接触 ，他们和树成为了好朋友 。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去
，又有助于发展幼儿的能力呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》 ，让幼儿在看看 、说说
、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力
，激发幼儿热爱美术 、热爱大自然的美好情感
。

　 活动目标

　1
、欣赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己喜爱的树。

　2、积极参与活动 ，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣 。

　 活动重点

　能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己喜爱的树。

　 活动难点

　选用适宜的颜色表现出春天树木的基本特征
。

　 活动准备

　多媒体 、各色颜料
、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团 、抹布、背景图
、音乐。

　 活动过程

　一、导入
，了解树木特征

　1 、引导幼儿欣赏春天的树，激发幼儿兴趣 。

　2
、请个别幼儿说说自己的树朋友
。

　二、模拟演示 ，明确作画方法

　1 、教师出示纸团拓印好的作品
，引导幼儿发现绘画方式和以前作品的不同。

　2
、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料 。

　3、请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画，教师提醒作画方法
。

　三 、幼儿操作 ，教师巡回指导

　1
、出示背景图
，激发幼儿创作欲望。

　2、教师提出操作要求 。

　3 、播放音乐，幼儿自主作画 ，教师适时指导
。

　四
、评价展示
，分享体验成功

　1、以小动物评画和幼儿互相介绍作品的方式进行交流评价，感受成功的快乐。

　2 、和小树林小动物拍照留念 。

　3、帮忙整理活动材料离场
。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，通常需要用到教案来辅助教学
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园春天来了诗歌教案（精选7篇），希望对大家有所帮助 。

　幼儿园春天来了诗歌教案1

　活动目标：

　1
、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　2、感受春天的美 ，激发热爱大自然的情感
。

　3 、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4
、引导幼儿在诗歌中学习
，感悟生活 。

　5、萌发对文学作品的兴趣
。

　活动准备：

　课件，三本书 ，绘画材料。

　活动过程：

　1 、听着《春天在哪里》的音乐进活动室 。

　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里
。

　2
、理解诗歌内容。

　（1）出示第一本书
，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

　猜书里有什么？

　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　谁在书里笑了？（小朋友） ，小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　（3）出示第三本书
，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　3、整体欣赏诗歌 ，看课件 。

　春姑娘真能干
，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听
。

　4 、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

　诗歌里说春天是三本书
，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏） 。谁在

　春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

　小池塘为什么笑？

　（3）播发第三段
。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　5
、朗诵诗歌

　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍） ，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌 。

　（3）春天可真美
，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句
。

　6、制作封面 ，表现春天的美。

　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书
，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画 。

　（2）幼儿相互介绍自己画的内容
。

　（3）小朋友 ，美丽的春天已经来到我们的身边
，让我们一起去找一找吧！

　活动反思：

　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”具体地说
，就是要培养幼儿爱听 、爱看
、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品 。

　幼儿园春天来了诗歌教案2

　设计思路：

　《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的 ，但这首诗歌格式整齐
，讲究压韵，读来朗朗上口 ，颇含诗意
。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面
，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调 ，与春天的景色融合一体
，给幼儿以美好的向上的精神启迪 。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看 、听、闻
、摸等亲身体验中感受春天 ，描述春天
。整个教学过程遵循先感知
，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习” 。

　教育目标：

　1 、学习诗歌《春天在那里》 ，感受诗歌的韵律美
。

　2
、引导幼儿用多种感官感觉春天
，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

　3、培养幼儿主动观察生活的习惯 。

　教学准备：

　1 、春天一幅
、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带
。

　2、录音机 、磁带（录有青蛙
、春雨、溪水 、蜜蜂
、鸽子、鸟叫 、小鸡、小鸭等声音）

　3
、蝌蚪、小鱼 、蚕
、青蛙、迎春花 、桃花
、发芽的各种植物等。

　教育过程：

　一、欣赏诗歌《春天在哪里》 ，感受诗歌的韵律美 。

　1 、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐
，老师有表情地朗诵诗歌
。

　2
、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？

　3、带领幼儿将诗歌念一遍 。

　二 、听录音仿编诗歌
。

　1
、出示诗歌格式图 ，朗诵诗歌。

　2、听录音，感受春天
，学习仿编诗歌 。

　⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么
。

　⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

　⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌 。

　⑷讨论：除了可以听到春天 ，还可以怎样知道春天来了？

　三 、幼儿分组感觉春天
，仿编诗歌
。

　1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

　2
、各组幼儿讨论仿编诗歌 。

　3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。

　四 、放伴奏带 ，幼儿表演自己仿编的诗歌
。

　老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感
，鼓励幼儿的创新精神。教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上 。仿编诗歌时 ，为了帮助幼儿把握诗歌的结构
，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容
。贴在黑板上的格式图可为这样：春天在哪里？春天在……春天在……教师应注意在仿编诗歌的过程中 ，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式
，强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一 。

　幼儿园春天来了诗歌教案3

　活动目标：

　1
、了解春天的特征，理解诗歌内容 ，感受春天的美
。

　2、能大胆 、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征
，发展语言表达能力。

　3
、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感 。

　活动重点 ：

　能大胆清楚的表达对春天的感受
。

　活动难点 ：

　丰富词汇 ，用语言、动作 、表情表现。

　活动准备：

　1
、知识准备：幼儿已观察过春天
，对春天的特征有一定的了解 。

　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带 、《春天在哪里》歌曲磁带
、收录机
。

　3：诗配乐《春天的秘密》。

　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干 。

　活动过程：

　一 、创设情景激趣引入

　1、"春天多美啊 ，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室
。

　2
、老师带来了春天的秘密
，你们想知道吗？请你们看一看、听一听 、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

　3
、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

　4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

　二 、欣赏诗歌感受理解

　（一）教师有感情的朗诵诗歌 ，幼儿第一次完整欣赏；

　欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

　（二）播放录音
，幼儿第二次完整欣赏；

　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

　（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容 。

　1
、教师分段朗诵 ，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句
，并逐步出示投影让幼儿观察
。

　（1）欣赏第一段，理解春天来了 ，冰雪融化了。

　春天来了，春天来了
，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学 。

　（2）欣赏第二段，春天来了 ，理解柳树发芽了
。

　春天来了
，春天来了，春天来了 ，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹
，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

　（3）欣赏第三段 ，春天来了
，桃花开放。

　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子 。

　（4）欣赏第四段 ，春天来了
，燕子从南方飞回来了
。

　春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子 ，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　（5）欣赏第五段
，春天来了，麦苗发芽了 。

　春天来了 ，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看
。

　（6）欣赏第二段
，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种 ，拖拉机也在干活
，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人 ，因为声音很大
，我们叫"嚷"（幼儿学念）

　三、分组操作表现表达

　1 、在大一班里，还有许多春天的'秘密 ，你们找一找
、听一听、看一看 、说一说
、画一画、演一演 。

　（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听
，并操作，轻声跟念 ，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　（2）模仿诗歌中动作
，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来
。

　（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动 、植物、风景等材料对诗歌的结构进行大胆仿编 ，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料
，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密 。

　（5）表演《春天的秘密》:选择头饰
、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演
。

　四、展示分享参与评价

　1 、与同伴合作进行展示
、体验、操作的分享。

　2 、与同伴自评
、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦 。

　五 、扩展延伸

　1
、春天还有很多秘密 ，在哪里？想一想
，找一找
。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈 、同伴和老师。

　2
、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动 。

　教学反思：

　春天来了，万物都有了性的变化 ，河里的冰融化了
，柳树的叶子绿了，桃花儿红了 ，春天还是一个播种的季节
，农民伯伯开始播种了
。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》 。

　活动目标要求幼儿感受春天的美丽 ，激发幼儿热爱春天的情感
。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌
，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片 ，并在网上下载了大量的绘制供幼儿在教学过程中欣赏
，帮助他们理解诗歌的内容 。教师将诗歌内容的一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容 ，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备
，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述
。整个活动过程中 ，孩子们的兴趣非常高
，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节 ，表现得非常投入
，师生间的互动效果非常好 。

　幼儿园春天来了诗歌教案4

　目标：

　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境
。

　2.帮助幼儿感觉 、理解诗歌语言和意境的美 ，学会有表情地朗诵诗歌。

　3.培养幼儿边听边记边想的能力 。

　4.学习词语：一溜烟、请柬
、衔着、快活
。

　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　准备：

　1.音乐伴奏带 。

　2.电脑
。

　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　过程：

　1.感受环境和生活

　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了
，树绿了，花开了 ，草地绿了 。

　请幼儿观察树 、草
、花、说一说像什么？

　例如：风一吹
，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞
。

　2.出示电脑

　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后 ，小草 、柳树
、桃花有什么变化？

　3.欣赏诗歌《春天的故事》

　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述 。

　围绕诗歌提问
，帮助幼儿理解诗歌内容：

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌
。

　活动延伸：

　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　幼儿园春天来了诗歌教案5

　活动目标：

　1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化 。学习词语“苏醒 ”

　2 、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌
。尝试根据诗歌形式 ，仿编诗歌。

　3
、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感 。

　活动建议：

　1 、带领幼儿走进大自然
，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱
。

　2
、带着对春天的感知与喜爱之情 ，引导幼儿欣赏诗歌
，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿 、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

　3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天
”展示活动 ，大胆展现
、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

　附诗歌

　《春天说了什么》

　春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了 。

　春天对花儿说了什么？

　花儿那么听话——都开了
。春天对小燕子说了什么？

　小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

　世界那么听话——都苏醒了 。啊
，是不是，

　春天的手里有一把五彩的琴 ，轻轻地拨一拨呀
，世界就听懂了他的声音
。

　春天，春天是我们大家的。

　幼儿园春天来了诗歌教案6

　一 、活动目标：

　1.欣赏诗歌 ，理解诗歌内容
，感受诗歌中春天优美的意境 。

　2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。

　二
、活动准备：

　自制图书、诗歌录音
。

　三 、活动过程：

　（一）导入 ，引出诗歌。

　1.今天老师给你们带来了一本大图书
，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读 。

　2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看
、听一听
。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？

　（二）欣赏诗歌 ，理解诗歌内容。

　1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音） 。

　（1）春天是一本怎样的书呢？

　（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的 、会唱的书呢？我们再来仔细听一听
。

　2.教师有表情朗诵诗歌
，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

　（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段） 。

　（2）春天除了是一本彩色的书 ，它还是一本怎样的书？

　是的，春天是一本会笑的书
，春天里谁笑了？

　小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了 ，脸上有什么？为什么有酒窝？

　还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）
。

　（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）

　3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

　小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》
，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌 。）

　(三)仿编诗歌
。

　1.春天除了是一本彩色
、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

　2.春天到了 ，有哪些变化？

　3．幼儿尝试仿编诗歌。

　4.小朋友讲得真多 、编得真好！那我们一起到外面找一找
，春天还是一本什么样的书，好吗？

　附：诗歌《春天》

　春天是一本彩色的书——

　黄的迎春花 ，

　红的桃花
，

　绿的柳叶，

　白的梨花……

　春天是一本会笑的书——

　小池塘笑了 ，

　酒窝圆又大
，

　小朋友笑了，

　咧开小嘴巴……

　春天是一本会唱的书——

　春雷轰隆隆 ，

　春雨滴滴答，

　燕子唧唧唧
，

　青蛙呱呱呱……

　幼儿园春天来了诗歌教案7

　活动目标；

　1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦 ，小班整合活动：春天是这样来的 。

　2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

　活动准备：

　“春天”的
、诗歌配乐录音带
，背景音乐《春天》
。

　活动重点 ：

　朗诵儿歌

　活动过程：

　1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

　2 、老师朗诵诗歌 ，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）诗歌里说小溪、柳树
、春笋是怎样来的呢？

　3、出示
，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

　播放背景音乐〈春天〉

　（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌 、发出叮咚
、叮咚的声音 ，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》 。

　（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子
。

　（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

　4、播放背景音乐
，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作 。

　5 、引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么
。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

　6
、教师提供绘画、粘贴材料 ，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物 。

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