大班语言教案

网上有关“大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名教师，就有可能用到教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班语言教案5篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1 、欣赏故事 ，理解“做一件让世界变得更美丽的事 ”的含义 。

　2
、了解四季常见的花卉
，分辨它们不同的名称与特征
。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4 、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力 。

　 活动准备：

　1
、故事的投影片 ，四季花卉的投影片

　2、故事配乐（班得瑞的 春野 、你眼中的奇迹
、雪之梦）

　 活动过程：

　 一、 欣赏理解故事《花婆婆》

　1 、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆
”是怎样的一个人？

　2、播放背景音乐和幻灯片
，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论
。

　提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行
、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情）

　导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。

　3 、继续讲述故事 ，Alice躺在床上想到了第三个愿望 。

　提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

　追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？

　4
、继续讲故事
，引导幼儿思考。

　提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停
。）小朋友们 ，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？

　小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望
，努力去做，就一定能实现 。

　 二、分辨四季常见的花卉并分类

　1 、播放常见花卉的 ，让幼儿分辨名称与特征
。

　导语：鲁冰花只是春天开花
，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？

　老师今天也给你们带来了几张花的 ，你们来辨识一下吧！

　2
、按照不同季节进行分类

　 三、自编儿歌

　1 、先为幼儿做示范
，然后由幼儿进行自编。

　如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：暖和的春天来到了 ，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开 。

　师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：炎热的夏天来到了
，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？

　师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：凉爽的秋天来到了 ，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开
。

　师：寒冷的冬天来到了
，什么花儿朵朵开？

　幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。

　2
、师幼之间采用一问一答的形式 ，来复述自编的儿歌 。

　 活动延伸：

　回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌
。

　 活动反思：

　此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课
，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真 ，回答的也超出我的意料
，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍 ，到了下午基本上故事就忘得差不多了
，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事 。

　自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸 ，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性
。

大班语言教案 篇2

　设计意图：

　近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个
，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪 ，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

　首先我们从外形感知“我和别人不一样 ”
，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较 、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同 ，既是对幼儿观察能力更进一步的培养
，也有利于幼儿感受个体的多样性 。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时 ，他们会显得兴奋和好奇
，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面 ，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的
，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会
。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较
、大胆的交流表达 ，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　教学目标：

　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义 。

　2 、感受中国姓氏的丰富
，激发幼儿认识百家姓的兴趣
。

　教学准备：

　1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法
、含义和取名字的小故事。

　2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上 。

　教学过程：

　 一 、寻找名字的秘密

　1
、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排 ，做好标记）

　2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行 、第几个
，我叫***
”的句子响亮
、神气的来表达）

　3、 这些名字都一样吗？

　4 、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的 ，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的
，只有一小部分的名字是由4个字组成的
。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　 二
、寻找姓的秘密

　1、 名字中的第一个字是什么？

　2 、 你们的姓是怎么来的？

　3
、能不能把名字前面的一个字改掉呢 ，为什么？

　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓
，有的孩子跟妈妈姓 。

　5 、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏 ，当幼儿说出黑板上的姓时
，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述 ，以激起幼儿的兴趣
。

　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的`姓
，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

　 三
、说说我的名字

　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的 ，那你们的名字是怎么来的
，有什么小秘密吗？

　2 、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的 ，表达了爸爸妈妈对我的期望
，和对我们美好的祝愿 。

　 四
、延伸

　1、你喜欢自己的名字吗？

　2 、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　3
、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言教案 篇3

　 设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境 ，支持 、鼓励
、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈
，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的 、礼貌的语言交往”
。通过多年的教学实践 ，我们深深体会到：会学胜过学会
，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶 ” ，正是通过为幼儿创造一个以看
、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣
，调动幼儿想说 、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极
、主动的去学习语言 。

　 活动目标：

　1 ，通过幼儿欣赏散文
，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文
。学习词汇：“飘落
”。

　2 ，理解散文内容
，产生联想，促进幼儿想象能力的发展 。

　3 ，培养幼儿热爱大自然的情感
。

　 活动准备：

　1
，幼儿人手一册《儿童用书》。

　2，多媒体课件及有关录音 。

　3 ，头饰：小虫、蚂蚁 、鱼
、燕子
。

　 活动重难点：

　重点：通过看、听 、说等多种教学形式
，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容 ，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　难点：在理解散文的基础上
，进一步拓宽幼儿的想象力 。

　 活动过程：

　(一)
、开始部分：引题

　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣
。

　(二)、基本部分

　1 ，探索散文内容：

　(1)提出阅读要求。

　(2)幼儿自由阅读 。

　(3)提问：你在书上看到了什么?

　2
，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)
。

　提问：散文叫什么名字?

　散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

　3，出示多媒体课件 ，通过听 、看
、说帮助幼儿理解散文内容

　(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　(2)分别出示课件理解内容：

　a、课件1
，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

　(丰富词汇：飘落)

　b 、课件2 ，提问：树叶落在了哪里?谁看见了
，把它当做什么?

　c
、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了 ，把它当做什么?

　d、课件4
，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　e 、课件5 ，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　是怎么说的?

　(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子
，当做小船，当做伞和信 ，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

　4
，幼儿学习朗诵散文：

　(1)教师领读，幼儿跟读 ，要求幼儿第一遍跟着老师读
，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵 ，并正确发出“风、落
、凉、当”的音 。

　(2)分角色朗诵。

　5
，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶 ”
。

　(三) 、结束部分

　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　 活动反思：

　秋天是一个万物生长成熟的季节 ，也是一个多彩的季节 。到处瓜果飘香
，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈 ，好想去发现和探索
。我们班的主题是随着季节
、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候
，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸 、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征 。并请幼儿来说一说 ，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维
，为完成目标3，尝试仿编做准备
。

　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况 ，我把本次教学活动的目标定位为：

　1
、知道落叶是秋天典型的季节特征。

　2、欣赏散文诗
，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面 。

　3 、尝试根据散文诗的结构进行仿编
。这首散文诗描绘的意境很美 ，虽然三问四比较短小
，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的 ，边听老师讲述和提问 。孩子们在老师的和句式中有所了解
，也为孩子提供了一个想说
、要说、敢说这样一个良好的语言氛围
。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式 ，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗 。我边出示边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编
，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上 ，小青虫爬过来
，躺在下面，把它当做被子
。树叶落在山坡上 ，小鸟飞过来
，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前 ，我请幼儿回忆了一下
，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验 。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来 ，可以让幼儿学念
。在活动中也存在了一些问题
，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编 。能力强的孩子自己仿编 ，这样对每个孩子都有收获
。

大班语言教案 篇4

　小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动
，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光 。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时 ，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害
。渐渐地
，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。

　可是一连几天 ，森林了都安安静静的
，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱 。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？
”

　终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈 ，原来他生病了
。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫 。

　小蝈蝈为我们歌唱
，给我们带来了快乐，现在他生病了 ，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。

　蜘蛛来了
，他带来了自己新织的网，用它作柔软的吊床 ，保准小蝈蝈睡得舒服
。蜜蜂来了，他才了许多花蜜
，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了 ，他捡了许多花瓣
，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦 。螳螂来了 ，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵
，作为最好的礼物来探望小蝈蝈
。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边 ，使他在黑夜里不害怕 、不孤单。

　有了这么多朋友的关心
，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了 。这下 ，他又能为大家歌唱了
。他新编了好些曲子
，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫带来欢乐。

　一活动目标：

　1.认识一些“虫”字偏旁的字 ，发现带“虫 ”字偏旁的字与实物之间的关系 。

　2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感
。

　二活动准备：

　识字卡片，较大的书面纸

　三活动过程：

　1.与儿童一起欣赏故事
，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫
”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？ ”“谁发现小蝈蝈生病了？
”等 。

　2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

　3.请儿童说说带有“虫 ”字旁的字和表示的实物有什么关系
。

　4.请儿童猜猜 ，还有哪些字可能也有“虫
”字旁。

　教师将孩子的猜测记录在书面纸上
，制作《虫虫字报》 。

　5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。

大班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1.知道生气是一种正常的情绪 ，每个人都会生气
。

　2.了解生气会给人带来不良影响
，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

　3.理解绘本内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。

　4.能自由发挥想像
，在集体面前大胆讲述
。

　 活动准备：

　运用“我不想生气 ”绘本的PPT，安静
、愉快的音乐各一。

　 活动过程：

　（一）小兔生气了

　1.观察封面：这只兔子看起来心情怎么样？

　你从哪里感觉到它很生气？

　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看1-3：你看出来小兔子怎么样了 ，谁来表演一下小兔子生气时的样子 。

　（2）我们来听听小兔子是怎么说的
。（幼儿边看PPT
，听教师讲述画面内容）

　3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情 ，看来小兔子真的好生气呢。

　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT
，听教师讲述画面内容）

　6.小结被人嘲笑 、错怪，有人故易来捣乱 ，是会很生气呢 。

　（二）我也会生气

　1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢
，请你把它记录在小纸片上
。

　2.告诉大家你会为什么事生气？

　3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

　（三）我不想生气

　1.你感觉人生气了 ，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

　2.一直生气可不好
，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候 ，有什么好办法可以让自己不生气呢？

　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事6~7

　（1）幼儿边看PPT
，边听教师讲述画面内容

　（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着 ，在一个自己喜欢的地方 。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么
。

　（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

　4.阅读故事8
，体会气消后的愉快心情

　（1）呵呵，这些办法真不错 ，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛
，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

　（2）你生气的大火球还在吗？原来 ，生气是可以用有用的办法赶跑的
，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧 。

　 教学反思：

　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动 ，畅所欲言了自己的心里话
，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄
。我想 ，这也是缓解情绪的一种方法
，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们 ，让孩子们心理健康快乐的成长！

　小百科：生气一是指活力
，生命力，生机；二是指发怒 ，因不合心意而不愉快 。

幼儿园大班语言教案：广告

　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇 ，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案篇1

　活动目标：

　1、理解故事
，激发幼儿对绘本的阅读兴趣 。

　2
、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心
。

　活动准备：

　相关教学课件、绘本人手一本。

　活动过程：

　一 、谈话导入活动 ，激发幼儿学习的兴趣 。

　出示绘本的封面
，认识章鱼
。

　师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚 ，他会用来干什么？

　二
、引导幼儿阅读绘本
，理解故事内容。

　1、播放课件，教师边讲述边提问 ，帮助幼儿理解画面内容 。

　（1）师：对呀
，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？

　（2）请幼儿也来挠一挠痒痒 ，说说感受
。

　师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情
，我们也来和小伙伴一起挠一挠。

　师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩 ，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱
”挠痒痒的章鱼 。

　（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　（4）师：有一天章鱼终于闯祸了
，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？

　2 、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点
。

　师：对的 ，章鱼确实是这么做的
，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页 ，从第9页开始一页一页慢慢看
，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情 。

　小朋友们都看好了 ，那轻轻的把书合起来
，竖着放回原处
。

　教师提问：谁来分享一下你看到的故事？

　（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。

　（2）珍珠掉到了海底 ，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底 。

　（3）珍珠掉进了石缝
，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体 ，这也是它的本领
。

　（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼
，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

　师幼小结：章鱼发现了自己速度快
、潜的深、身体软 、能喷出弄墨水的本领 。

　3
、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐
。

　经过这次的事情 ，以后章鱼不会乱挠痒痒了
，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

　4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程 。

　师：这个故事真是有趣又惊险 ，我们一起来讲一讲这个好听的故事
，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页 ，把书轻轻翻到第一页
。

　提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？

　三 、引导幼儿发现自己的优点
、树立一定的自信心。

　1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么
，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点 ，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢 。我们小朋友也有许多优点
，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？

　2 、这些优点可以做什么有用的事情。

　3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的 ，在以后的生活中我们也要多多实践
，发现自己更多的优点
。

大班语言活动教案篇2

　一
、活动目标

　1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述 ，促使幼儿大胆创编故事
，发展幼儿的创造能力。

　2 、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性 ，发展幼儿的语言表达能力 。

　二
、活动准备

　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕 、示范图一张

　三
、活动过程

　1、引起兴趣
。

　师：今天
，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃 ，还会讲故事呢！

　2 、会变魔术的山楂

　（1）
、出示圆形的山楂
，请幼儿看一看、想一想它像什么？

　（2） 、出示方形的山楂，请幼儿看一看
、想一想它又像什么？

　（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起 ，让幼儿看看像什么？

　（4） 、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

　让幼儿充分想象和讨论交流。

　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

　提供山楂
，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象 ，编讲一个与众不同的故事 。

　（1）
、教师出示示范图
，编讲一个短小的故事
。

　（2）、幼儿吃吃 、编编
、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

　（3）、利用多媒体幻灯机 ，请幼儿出来讲述自己编的故事 。

　（4） 、请幼儿互相交流
，分享同伴的作品和故事
。

　蓝精灵园

大班语言活动教案篇3

　活动目标：

　1
、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子 ，进行续编
，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。

　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯 。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活 。

　活动准备：

　手偶三只
，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　活动过程：

　一 、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣
。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二
、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　2 、完整复述第二遍故事 。

　三、出示最后一张
。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四
、请幼儿将自己的猜测。

　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　六 、结束

　活动反思：

　幼儿期是语言发展 ，特别是口语发展的重要时期 。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由
、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说 、敢说
、喜欢说并能得到积极回应
。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇4

　活动目标：

　1、理解故事内容 ，进一步了解鸟与人类的关系 。

　2 、大胆猜测故事内容
，较完整表达出鸟与人类的关系
。

　3
、萌发对大自然的关注之情。

　活动重点：

　理解故事内容，了解鸟与人类的关系 。

　活动难点 ：

　了解鸟与人类的关系
。

　活动准备：

　挂图

　活动过程：

　一、谈话引出活动。

　提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

　师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系 ，今天老师也带来了一个关于鸟的故事
，我们一起来看看 、听听吧 。

　二
、分段学习故事，理解故事内容。

　1、讲述故事第一段提问：

　（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

　（2）老爷爷年纪大了 ，只种了九棵树就种不动了
，他该怎么实现自己的愿望呢？

　2 、看图猜测故事内容提问：

　（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

　（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

　3、看图验证结果
。

　提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

　4
、教师讲述故事第二段到最后。

　提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

　三、看图完整欣赏故事 。

　一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

　小树苗是怎么长大的？

　老爷爷为什么能实现愿望？

　你能为故事取个题目吗？

　四 、与幼儿交流
。

　提问：鸟对人类有什么好处？

　小结：小鸟是我们人类的好朋友 ，它们能帮助人类传播种子
，绿化环境，净化空气。

　五
、幼儿自由看书尝试讲述故事 。

大班语言活动教案篇5

　现在的孩子大都是独生子女 ，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口
，衣来伸手，不太懂得珍惜
。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧 、勤劳的故事 ，对孩子们来说有一种震撼
、启示作用。活动以故事情节为线索
，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维 ，大胆求异
，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识 。

　活动目标：

　1.引导幼儿根据及问题线索进行大胆思考和想象 ，并能用较完整的语句进行表达
。

　2.引导幼儿注意倾听同伴讲述
，学习从用词、句意等方面进行评价。

　3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感 。

　活动准备：

　1.小老鼠 、小白兔
、小松鼠木偶
。

　2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布 、彩色花
、彩带、轮子 、各色皱纹纸、剪刀
、胶带等。

　活动过程：

　一、听听 、想想
、讲讲

　1.出示 ，激发幼儿的好奇心 。

　师：仔细看看
，草地上有一只什么样的鞋子？

　如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

　幼儿自由讲述。

　2.教师边演示木偶边讲述：

　a)师：让我们听听小动物是怎样说的
。

　教师分别模仿小兔、小松鼠 、小老鼠的话。

　b)师：小兔
、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

　c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？

　引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为 。

　d)小朋友想了很多种可能性

　，下面听听小老鼠到底用了什么办法 ，是不是和我们说的一样？

　师讲述故事，引导幼儿说说不同之处
。

　二 、打扮皮鞋推车

　1.出示破皮鞋和装饰材料
，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。

　师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

　2.幼儿以小组为单位 ，共同商量打扮皮鞋 。

　让幼儿进一步体验废旧利新的成功感
。

　三
、学编、欣赏故事

　1.幼儿串编故事。

　a)引导幼儿与同伴相互讲述
，将草地上发生的事儿编成一个故事 。

　b)教师请幼儿合作讲述故事
。

　2.续编故事结尾。

　a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾 。

　b)激发幼儿的求异性 ，能续编出不同的故事结尾
，并能大胆 、连贯地表达
。

　3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。

　4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

　小结：小老鼠的本领真大 ，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的
、有用的皮鞋推车
，我们要想小老鼠学习 。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量 ，把它变成一件有用的东西
，来介绍给大家好吗？

　活动延伸：

　幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流 、欣赏、展示。

大班语言活动教案篇6

　活动目标：

　1.理解故事内容，感受故事的趣味性
。

　2.依据故事提供的线索大胆想象 ，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

　3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐 。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备：

　1.物质准备：多媒体课件
、音乐磁带、录音机 、小猴头饰等 。

　2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征
。

　活动过程：

　一
、听音乐做开车动作进活动室。

　师：“今天
，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在 ，就请上我的车吧！ ”

　二、看课件
，听故事，理解故事内容 。

　师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车 ，今天
，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）

　1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话
。

　师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）

　2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便 。

　师：猜猜看 ，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣
。）

　3.带着问题完整听故事
，听完故事后回答问题。

　问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？

　问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时 ，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？

　（可以让幼儿先猜
，然后播放课件，完整听故事 ，再回答问题 。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）

　（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问
，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题 ，提供了充分的发言机会
，利于幼儿大胆的想象和积极表述。）

　4.教师小结，引出续编故事
。

　师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大 ，它能够根据乘客的不同需要来改变
，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了 ，它可有些不相信
，于是……（点击画面，出现长颈鹿 。）

　三 、续编故事

　1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征 ，想象车的变化（可以用手势
、手臂等体态语言加以启发
，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化） ，师生共同编讲故事
。

　（教学反思：由于有前面看、听 、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成
，有话可说）

　2.出现画面，上有企鹅
、小鱼、刺猬等动物：

　师：小猴的名气越来越大了 ，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）

　小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？

　幼儿分组
，自选一种动物讨论

　3.根据幼儿讨论结果续编故事 。（个别讲述 、分角色讲述
、集体讲述相结合）

　（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法 ，鼓励幼儿大胆说出自己的想法
，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受 ，便于激发幼儿积极思维并表述见解
，有助于培养独立思考 、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力
。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶 ，在师生互动
，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）

　四
、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐 。

　这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助 ，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）

　师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

　五 、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束
。

　（一教师扮演小猴开车进来）

　（评析：在小结时
，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事 ，幼儿的情绪达到高潮）

大班语言活动教案篇7

　活动目标：

　1.观察画面
，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容 ，以级重复的故事结构 。

　2.借助
，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事
。

　3.能与同伴友好的协商扮演角色 ，并根据故事情节
，依次轮流出场表演故事。

　活动准备：

　《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡 ，表演道具-小背心 。

　活动过程：

　一
、导入。

　1.利用PPT课件导入情境
，幼儿根据猜想故事

　师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心 ，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？

　二、幼儿自主阅读
。

　1.初步感知故事内容
，体会重复的故事结构

　师：请你们看一看这个故事，然后告诉我 ，小背心怎么了？发生了什么事情？

　三 、师幼共同阅读。

　1.教师与幼儿一同翻阅图画书
，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义 ，说出重复的句式

　师：我们来看看到底是怎么回事 。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？

　2.引导幼儿尝试复述故事

　师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么
，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）

　3.根据动物卡片发现动物排列的规律

　师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？

　四
、角色表演
。

　1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

　师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场 ，注意表情和动作的使用
，注意所说的话）

　师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧 。

　活动反思：

　本次是大班幼儿的语言活动，在活动中 ，由于教师讲故事的部分份额不够充分
，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少 ，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解
，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说 ，而是理解和创造
。

大班语言活动教案篇8

　设计背景

　现在的家长普遍重视孩子的智力开发
，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口 ，忽视了孩子的动手能力的培养。所以
，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大 ，在日常生活中
，自己能做的事自己动手做 。

　活动目标

　1、认识小手的特征
。

　2 、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力 ，感知手的本领大。

　3
、在生活中要保护好自己的双手
，养成勤动手的生活习惯 。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　5 、萌发对文学作品的兴趣。

　重点难点

　1
、幼儿能用简单的语言表达出“手
”的作用 。

　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　活动准备

　1 、每人一张纸、笔
。

　2
、音乐《拍手歌》3、手形卡片。

　活动过程

　1 、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手 。

　2
、谈话法：

　师:小朋友，我们刚才在玩了什么？

　幼：拍手
。

　师：我们都有一双手 ，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？

　（吃饭，穿衣服
，写字，画画 ，做游戏等等）

　引寻幼儿用简单的话表达出来
，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”

　3、观察法和发现法：

　让幼儿观察自己的每根手指 ，是不是一样长
，一样大？

　自己的手跟别人的手有什么区别？

　通过比较，深刻地感知了手的特征。

　绘画：小手变变变 。

　出示手形画范例 ，让幼儿自由欣赏
，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形 ，鼓励幼儿相互交流
，自主探索手形画的方法
。

　4 、游戏：

　（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞
、一只小狗、一朵花 ，一颗心。

　（2）把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友 。

　小结：

　我们都有一双这么大的本领的手
，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事 ，用光依赖你们的爸爸妈妈了
。

　延伸：

　“我们的双手很重要
，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指 ，不做危险的事
，注意保护手的卫生，勤剪指甲 ，勤洗手等。

　教学反思

　教材符合幼儿的年龄特点
，课堂气氛活跃 。在活动中，幼儿提高了动手能力 ，感受到手的本领大
。通过谈话
，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维 ，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力
，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征 ，有利于幼儿创造力和独立能力的发展 。在活动中
，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣 ，调动幼儿智力活动的积极性
，取得良好的教学效果。

　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做 ，如,自己穿衣服
，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐
。

大班语言活动教案篇9

　设计意图：

　大班幼儿语言发展较好 ，平时较喜欢讲故事和看图书
，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式 ，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力
，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　活动目标：

　1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容 ，能够按自己的意愿排图讲述故事 。

　2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述
。

　3.通过自由排图讲述
，培养幼儿的想象能力和创新意识。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
。

　活动准备：

　1.教师用大挂图一套（4张）

　2.幼儿用小挂图一套（4张）

　3.公鸡手偶1个

　活动过程：

　1.感知理解讲述内容。

　（1）手偶表演引入课题 。（教师在黑板后 ，模仿手偶小公鸡讲话）

　“小朋友
，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客 ，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》
，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看 ，（教师翻书
，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了 ，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）

　（2）出示打乱的
，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容 ，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？

　2.幼儿运用已有经验讲述
。

　（1）（幼儿每人一套小）将幼儿分成六组
，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语 、较完整的语句 ，有表情地说出事情的发生
、发展过程 。

　（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述
，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方
。

　3.引入新的讲述经验。

　教师完整讲述自己的排图故事 ，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师
，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏 。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　4.迁移新的讲述经验
。

　（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演 ，引导幼儿通过自身体验
，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验 。

　（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容 ，给小涂色 、排网，制作画册《新编小狐狸》

　活动反思：

　幼儿期是语言发展
，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由
、宽松的语言交往环境 ，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流
，让幼儿想说 、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。

　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言教案：广告
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案：广告1

　 一
、活动目标

　(一)认知目标

　1．引导幼儿结合“广告 ”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法 。

　2．培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯 ，能理解别人谈话的主要意图
。

　(二)情感目标

　通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

　 二 、活动准备

　(一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带
，报纸 。

　(二)知识经验准备 在日常生活中，让幼儿注意收看
、收听广告
。

　 三、活动过程

　1．创设情境 ，引出话题。

　请幼儿倾听录音里放出的广告词
，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听 。提问幼儿：“刚才录音机里放的 、报纸上刊登的是什么?
”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

　2．幼儿分成几组围绕“广告 ”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听
。要求说清楚这是什么广告 ，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话 。

　3．鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听
。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

　4．教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式
，创编广告词 。

　引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子
、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词
。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

　 四 、各领域渗透

　科学：引导幼儿进一步了解广告的作用 。

　艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画
。

　 五
、生活中渗透

　在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物 ，形成爱观察的好习惯
，并学习描述某种事物。

　 六 、环境中渗透

　在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察 。

　 七 、家庭中渗透

　与家长联系 ，在日常生活中引导幼儿注意收看
、收听广告
。

　 八、活动评价

幼儿园大班语言教案：广告2

　 活动目标：

　1 、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

　2、尝试为自己喜欢的产品做广告 。

　 活动准备：

　商业广告和公益广告各一段
、各种物品。

　 活动过程：

　 一、激发兴趣 价值分析：

　知道生活中广告处处能见
，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便
。

　1 、今天我们来说说广告 ，你在什么地方看到过广告？

　小结：

　哦
，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　2
、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　小结：

　原来这种介绍商品的 ，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告
” 。

　 二、说说我喜欢的广告

　价值分析：

　愿意学学 、唱唱广告语
，能大胆表现自己
。

　1
、教师说自己喜欢的广告。

　2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由 。

　3 、学学广告：学一学广告语
、唱一唱广告歌
。

　小结：

　原来好看的画面、好听的音乐 、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由 ，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

　 三
、设计广告

　价值分析：

　通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力
，激发幼儿创编广告的欲望 。

　1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告 ，好吗？

　2 、出示实物
，幼儿设计广告
。

　3、分享交流。

　 四
、公益广告

　1、除了向大家介绍 、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　2
、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　小结：这是“公益广告” ，公益广告是不介绍产品的广告
，而且是有教育意义的 。

　 活动反思： 首先，这是一节语言活动 ，所以我对孩子的前期经验丰富了许多
。有了知识经验的准备
，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

　其次 ，在说到孩子自己喜欢的广告时
，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情 。

　最后 ，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语
，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿 ，让幼儿大胆地表达表现。

幼儿园大班语言教案：广告3

　 ● 活动目标：

　1 、初步发现广告语的艺术特点
。

　2
、尝试学说、学编广告语
，提高口语表达能力。

　3 、与同伴协作，感受合作的乐趣 。

　 ● 活动准备：

　一
、物质准备：

　1、录制3-4个与幼儿生活有关的 、语言规范的电视广告
。

　2
、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干 ，如食物 、生活用品、学具
、玩具等等二、知识准备：

　课前引导幼儿去关注广告

　 ● 活动过程：

　一 、以"宝宝金水"的广告语导入活动
，引起幼儿对广告活动的兴趣。

　1
、师模仿电视中宝宝金水的广告 。

　2、引导幼儿回忆 、学说自己熟悉且喜欢的广告语
。

　（1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？

　（2）这些广告都是从哪里学的？（电视）

　二
、了解广告语特点

　（一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告 ，初步感知广告内容。

　（1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？

　（2）教师：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么 。

　2 、第二次播放电视广告
，学说广告语，进一步感知广告内容
。

　（1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语）

　（2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点
、好处）（3）教师：广告的话不仅告诉了我们产品的名字 ，还告诉我们产品的优点和好处。

　（二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？

　2 、通过与故事讲述比较
，引导幼儿发现广告语的特点 。

　（1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快 ，听几遍就记下来了呢？

　（2）师：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短
、顺口
，小朋友一听就能明白，容易记住
。虽然广告里的话非常简短 ，但却能把产品的名字、优点都说全。

　三 、创编广告语

　（一）观看老师分发的货物
，激发幼儿创编广告的欲望 。

　1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一看有些什么？

　2
、幼儿自由观看各种货物 ，自由交谈。

　3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告
，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好？

　（二）尝试广告语的创编
。

　1 、幼儿自由想象进行创编 ，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点
、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心）2 、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告
，提示其他幼儿认真倾听 。

　3
、师幼共同：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？

　（三）以游戏"娃娃广告公司"， 提升幼儿参与广告创编活动的积极性
。

　1、将幼儿分成六组 ，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演
，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

　2 、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演 。

　请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告 ，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手
，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣
。

　 ● 活动延伸：

　结合角色游戏 ，体验广告成功后的愉快心情。

　玩法：老师扮演营业员
，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品 ，体验广告成功后的愉快心情 。

幼儿园大班语言教案：广告4

　 活动目标： 1
、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便
。

　2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

　 活动准备： 商业广告和公益广告各一段 、各种物品 。

　 活动过程：

　 一
、激发兴趣 价值分析：知道生活中广告处处能见
，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便
。

　1、今天我们来说说广告 ，你在什么地方看到过广告？

　小结：哦
，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　2 、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　小结：原来这种介绍商品的 ，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告 ” 。

　 二、说说我喜欢的广告 价值分析：愿意学学
、唱唱广告语
，能大胆表现自己。

　1、教师说自己喜欢的广告
。

　2 、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

　3
、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌 。

　小结：原来好看的画面 、好听的音乐
、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由 ，而且广告让我们了解到许多商品的信息
。

　 三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力
，激发幼儿创编广告的欲望。

　1 、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告 ，好吗？

　2
、出示实物
，幼儿设计广告 。

　3、分享交流
。

　 四 、公益广告

　1
、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　2 、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　小结：这是“公益广告
” ，公益广告是不介绍产品的广告
，而且是有教育意义的。

　 活动反思： 首先，这是一节语言活动 ，所以我对孩子的前期经验丰富了许多 。有了知识经验的准备
，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了
。

　其次 ，在说到孩子自己喜欢的广告时
，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

　最后 ，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语
，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿 ，让幼儿大胆地表达表现 。

幼儿园大班语言教案：广告5

　设计意图：

　电视广告以其声
、像、色兼备
，听 、视
、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们 ，孩子们喜欢看广告
，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口 、简短
、生动的广告语 ，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣
。在自由活动中
，我时常发现小朋友在说广告,你一句，我一句的说 ，特别高兴
，有的还边说边演，兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平 ，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的.切入口，使幼儿真正成为活动的主人 。

　活动名称：有趣的广告

　活动目标： 、

　1.了解广告的作用及特点;

　2.通过学说
、创编广告
，提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

　3.体验谈话的乐趣
。

　活动准备：

　1.录像(3—4个与幼儿生活有关的电视广告)

　2.日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告;

　3.各种物品(雨伞、玩具 、学具
、幼儿用品、日用品等)

　4.:墙面广告,车身广告,门面广告等.

　活动过程：

　 一 、了解广告。

　1.请幼儿观看一段广告的录象，

　⑴：“小朋友刚才看到的是什么？ ”（引导幼儿说出广告）;

　⑵：“你见过什么广告？
”（引导幼儿说出墙面广告、车身广告
、报纸广告、门面广告 、电视广告
、影视广告等,并出示）

　(3):我们刚看到的是什么广告?（引导幼儿说出：电视广告）

　2.学说广告 。

　⑴（逐一播放电视广告并提问）师“小朋友 ，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答）广告里说了什么？（请幼儿学一学）
，师“这些广告告诉我们什么？”（幼儿回答，教师对幼儿的回答进行总结）例 ，幼：“我看到了高露洁牙膏
，能保护牙齿、保护牙龈，使口气清新
。 ”

　⑵ 请幼儿说一说自己喜欢的广告语 ，并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品 、名称
，作用及用途。

　 二
、了解广告的作用及特点 。

　1.师：“小朋友们，我们看了这么多的广告 ，你知道广告的有什么作用吗？”（幼儿讨论
，教师对幼儿的讨论进行总结：广告的作用：可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品）

　2.师“小朋友你们都喜欢广告吗？
”（幼儿回答）“为什么小朋友学广告非常快，听几遍就记住了？”
。（教师对幼儿的回答总结：广告的特点非常简单 、话不长
、很有趣像儿歌一样。）

　 三、创编广告语

　1.出示各种物品 ，请幼儿自由选择物品，通过观察
，操作后，根据物品的特征 、特性进行创编 ，并请个别幼儿说说自己创编的广告语 。（引导幼儿知道广告要说出物品好的特征
，教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬；鼓励幼儿大胆创编）

　2.幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进行宣传,创编广告 ，可分担不同角色
，进行表演
、音乐、说唱等多种形式创编表演
。（幼儿创编过程中，教师对幼儿不明白的问题予以帮助 ，并鼓励幼儿大胆创编 、表演）。

　 四、结束部分:

　“小朋友设计了这么多的广告
，都非常的棒，我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧！ ”

　活动延伸：

　在语言区
、美工区、表演区投放资料供幼儿说广告 、画广告
、演广告 。

　活动反思：

　在上这个活动前 ，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告
，有意识的让幼儿去接触一些广告
。每个孩子也许就会一两个广告语，那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了 ，那是好多好多个。因此设计了第一个环节：师幼共同讨论所知道的广告 。在第一个环节里孩子们表现还可以，许多幼儿都把他们的小手举得高高的
，都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手，让孩子们在影像的帮助下 ，进一步了解广告的特点
。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点
，在欣赏前没有提出要求，已经在播放了才意识到这句话没说 ，要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要好
，感觉都能说出来的去说的很少 。在介绍公益广告时，我怕他们说不出来 ，自己都说出来了
。其实他们很想说的
，结果被我都说了去了。一个语言活动，我想给孩子们说机会要多 ，要让孩子想说、要说 、会说 。在今后的活动中
，我将会努力避免出现类似的失误
。果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！