小马噔噔中班教案

网上有关“小马噔噔中班教案”话题很是火热，小编也是针对小马噔噔中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小马噔噔中班教案，欢迎阅读与收藏。

小马噔噔中班教案1

　 活动目标：

　1 、理解故事 ，尝试运用完整的语句表达故事内容 。

　2
、有目的地观察
，尝试大胆想象、表达
。

　 活动准备：

　多媒体 、四幅
、四个小黑板架、手偶若干 、背景音乐
、故事录音。

　 经验准备：

　幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验 。

　 活动过程：

　一 、演示媒体、引发兴趣

　1
、媒体呈现小马

　（1）“笛笃，笛笃 ” ，瞧，谁来了？

　（2）这匹小马有什么特别的地方？

　（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？

　二、看看讲讲 、理解故事

　（一）观察
、讲述图一（媒体）

　1、关键提问：小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说 、怎么做呢？

　2
、教师根据故事内容（图一）小结
。

　（二）观察、讲述图二（媒体）

　1 、关键提问：猫妈妈遇到了什么困难？

　2
、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？

　3、学习用完整的语句讲述内容

　4 、教师根据故事内容（图二）小结。

　（三）幼儿分组观察
、讲述（图三、图四）

　1 、幼儿分组观察：谁还遇到了困难
，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？

　2、小组讨论，用较完整的句子将的意思表达清楚 。

　（四）教师完整讲述故事 ，进一步理解故事内容。

　问：小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？

　三
、运用手偶
，情境阅读

　1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）

　问：听了这个故事 ，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？

　小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物
，真是一匹有爱心的小马
。

　2 、出示一双鞋子

　如果你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？

　延伸活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。

小马噔噔中班教案2

　 活动目标：

　1
、通过阅读活动 ，初步理解故事
，懂得帮助别人事件快乐的事情 。

　2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动
。

　 重点： 初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。

　 难点： 理解鞋子对不同动物形象的不同作用 。

　 活动准备：

　小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事

　 活动过程：

　 (一)引起兴趣

　1.瞧 ，封面上有谁?它的名字叫噔噔
。

　2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?

　 (二)自由阅读

　1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

　2.提问：书上讲了一个什么故事?

　 (三)大图书阅读

　师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达 。

　 (四)听赏阅读

　1.听录音完整欣赏故事

　2.边听录音边学讲故事

　3.提问：看了这个故事
，你有什么不明白的地方?

　 (五)集体讨论

　1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?

　2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?

　为什么?

　 (六)延伸活动

　在区域活动中自由选择头饰 ，进行表演活动
。

小马噔噔中班教案3

　 设计思路 一 、教材价值分析

　在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣
，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的`故事深深的吸引了我 ，故事的主角时孩子们喜欢的小马
，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线 。对于我们中班的孩子来说 ，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受
，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠
。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。

　二
、幼儿经验分析

　我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的 ，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法
，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过 ，很少仔仔细细专注地去看图书 。希望能够通过这样一个看图讲述活动
，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

　三、活动价值分析

　《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息 ，大致说出故事的情节
。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节
，体会故事背后的情感价值 。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读
。

　 活动目标

　1 、通过观察画面 ，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。

　2
、感受故事中帮助别人是件快乐事情 。

　3、学习有序 、仔细的观察
，理解，并用较清楚的语言描述内容
。

　4
、帮助幼儿体验和理解故事内容 ，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备

　ppt、自制图书 、笑脸贴、小动物 。

　 活动过程

　一
、观察
，引起兴趣

　1、出示：（穿着鞋子的小马）

　——这是一匹小马，它的名字叫噔噔
。

　——小马噔噔有什么特别的地方吗？

　2 、出示：（尾巴上挂着鞋子的小马）

　——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？

　小马噔噔穿着鞋子不舒服 ，于是就脱了下来
，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢？

　二
、猜猜说说，理解故事 。

　（一）集体阅读

　1、出示（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）

　——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面 ，关注猫宝宝的表情）

　2 、出示（出示另两张）

　——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？

　小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情
。

　（二）自主阅读

　1
、出示（遇到另外三个动物）

　——小马噔噔又遇到了谁？

　——他们怎么了？（幼儿观察进行讲述）

　——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）

　2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。

　——你看到的内容和你猜的一样吗？

　3 、出示（另外相对应的）

　——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）

　小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友
，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心 。

　三
、完整讲述 ，烘托情感。

　幼儿完整欣赏故事
。

　——听完了故事，你觉得谁最开心
，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？

　四、延伸：发现身边的快乐。

　（PPT身边好朋友相互帮助的照片 。）

　——他们在干什么？他们快乐吗？

　小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间 ，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影
。

　 教案二：《小马噔噔》 活动目标

　1 、理解画面中的故事
，尝试运用完整的语句表达故事内容。

　2
、懂得帮助别人是件快乐的事情 。

　 活动准备

　四张、手套木偶
。

　 活动过程

　一 、观察、引起兴趣。

　1
、“笛笃笛笃
”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）

　2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？

　3 、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子 ，舍不得穿）

　小马噔噔舍不得穿新鞋子
，就把鞋子挂在尾巴上向前走 。他会遇见什么事呢？

　二
、听听讲讲，理解故事
。

　观看图一 ，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）

　1、是呀
，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？

　2 、如果你是小马噔噔 ，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？

　3
、学习用完整的语句讲述图一的内容

　小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈
，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？

　4、出示图二 、三
、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说 。

　5、小马噔噔是怎么帮助它们的 ，请你选一张来编一编故事
。

　6 、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说
、怎么做）

　7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）

　8 、完整欣赏故事（教师带木偶讲述
，幼儿边看边学习讲述）

　小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马 ，你想学做小马噔噔吗？

　三、故事表演
，激发想象。

　1
、请你带上手套木偶，一起来表演一下上的内容 。

　2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁 ，干些什么？

　 附故事：《小马噔噔》

　小马噔噔买来四只鞋
，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服 ，只好把鞋脱下来
，挂在尾巴上
。

　小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋 ，送给猫妈妈当摇蓝
，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了 。

　小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河 ，正犯愁呢
。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈
，小蚂蚁能够过河了 。

　小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上
。他又取下一只鞋 ，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家 。

　小马噔噔往前走
，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢
。他又取下最后一只鞋 ，送给母鸡接水用。

　没有了鞋
，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了 。

小马噔噔中班教案4

　 活动目标：

　1 、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容
。

　2
、体验故事中帮助别人的快乐情感。

　重、难点：理解画面中的故事 ，并用完整的语句表达 。

　 活动准备：

　角色 、背景图

　 活动流程：

　出示
，引起兴趣—> 理解故事，尝试表达—> 完整讲述 ，体验快乐—>创编故事

　 活动过程：

　 一
、出示
，引起兴趣

　1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示）介绍一下 ，它是小马噔噔！

　2 、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只
，因为它有4只脚。）

　小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上
。得儿驾得儿驾得儿驾 ，他没走几步觉得不舒服
，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

　 二
、理解故事 ，尝试表达

　（一）第一部分 。

　1、叙述：小马噔噔往前走
，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫
。

　师：小猫为什么哭？

　师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。（出示）

　原来猫妈妈缺一个摇篮 。

　师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心 ，我来帮助你
。）

　师：小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）

　师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助
，它会怎样表示呢？（谢谢你，谢谢你）

　2 、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了 。

　3
、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔 ，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放
。小马噔噔说：“别担心、别担心
，我来帮助你。”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮 ，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了 。

　（二）第二部分
。

　1 、叙述：小马噔噔继续往前走。（换图）（看见了小蚂蚁们 。）

　2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）

　3
、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁
，小蚂蚁别担心，我来帮助你。）

　4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）

　5 、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔
。（谢谢你 ，小马噔噔）

　6
、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走
，看见一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担心、别担心 ，我来帮助你 ” 。他又取下一只鞋
，送给蚂蚁当小船
。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！

　（三）第三部分

　1 、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来，它还碰到了两位朋友。（同时出示图三
、图四） ，你觉得它先遇到了谁？说说你的理由？

　提示线索：1）一张图上小马尾巴上有2只鞋
，另一张图上有1只 。

　2、师：请一个小朋友将发生的故事讲一讲
。

　小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上 ，没东西盛。小马噔噔说：“别担心 、别担心
，我来帮助你 。
”他又取下一只鞋，送给小兔当篮子
。小兔把草莓带回了家。

　5
、小马噔噔还有几只鞋？最后一只 。

　6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡？（当做盛水的勺）

　7 、请幼儿将故事讲述
。

　小马噔噔带着最后1只鞋子往前走 ，看见了母鸡用小勺盛水，很慢很慢
，非常着急。小马噔噔说：“别担心
、别担心，我来帮助你 。”他取下了最后一只鞋 ，送给母鸡盛水用。

　8、小马的鞋子全送完了
，他的心情会怎样？

　小结：小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物，所以心里非常高兴
。没有了鞋 ，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

　 三 、完整讲述

　1、我们把这个故事整个地听一遍
，会讲的小朋友轻轻地跟着讲 。

　故事《小马噔噔》

　小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上
。得儿驾得儿驾得儿驾 ，他没走几步觉得不舒服
，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

　小马噔噔往前走 ，看见了猫妈妈和它的宝宝
，小猫没有床睡觉 。它取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮 ，猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了
。

　小马噔噔往前走，看见小蚂蚁们过不了河
，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船 。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！

　小马噔噔往前走 ，看见小兔摘下的草莓全堆在地上
，不好拿
。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样 ，小兔才把草莓带回了家 。

　小马噔噔往前走
，看见母鸡用小勺子盛水，很慢很慢
。他取下最后一只鞋 ，送给母鸡盛水用。

　没有了鞋
，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了 。

　 四
、创编故事

　1、刮风了，呼呼呼 ，轰隆隆
，哗啦啦，刮风下雨了。小乌龟 、小蚯蚓
、小瓢虫还在外面
。如果你有一双像小马噔噔的鞋子 ，你会帮助谁？讨论

幼儿园中班社会优秀教案《动物饲养员》

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的中班教案7篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望
。

　2 、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

　 活动准备

　1
、《世上只有妈妈好》音乐 。

　2、课件《想要妈妈的木木鸭》
。

　3 、木质和毛绒小鸡各一个。

　 活动过程

　一
、开始部分认识木木鸭 。

　1、放一段哭声
，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题
。

　2 、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁？是用什么做的？

　3
、你们知道木头做的鸭子为什么会哭？让幼儿猜猜木木鸭为什哭？木木鸭看到朋友都有妈妈 ，木木鸭心里是怎么想的？

　二、木木鸭没有妈妈。

　1 、教师用生动的讲故事第一次
，让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情 。

　2、故事讲完提问问题：故事里有谁？故事里说了什么？木木鸭想要什么？

　三
、木木鸭想要一个妈妈
。

　1、教师边利用课件，边分段讲述故事。提问：木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去？

　2 、木木鸭为什么也想打喷嚏？

　3
、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水 ，心里怎么想？

　4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子
，心里怎么想？

　5 、后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？它最后有妈妈了吗？

　四
、游戏“我给小鸡当妈妈 ” 。

　1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它们的妈妈吗？

　2 、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡 ，如给它违犯
，带它一起打滑梯，轻轻地抚摸它 ，等等
。

　3
、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿。

　五 、有妈妈多幸福 。

　1
、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福
。（是）

　2 、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动 。

　 活动延伸

　1、制作一些桌面教具放在语言角里
，供幼儿讲故事
。

　2
、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

　 活动反思

　《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动 ，孩子们对这节活动很感兴趣
，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望 。活动以“将心比心
”的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题 ，营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境
。

　教师提出的问题后
，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思 ，就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的.
，这可能是中班幼儿所要加强培养的 。在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台
。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习弯腰半蹲走；

　2 、锻炼运动的持久性；

　3
、培养初步的规则意识。 活动准备： 幼儿打扮成小老鼠 ，纤维袋20个
，不同高低的隧道两条，音乐磁带 。

　 活动重点：

　学习弯腰半蹲走 活动难点： 能加快速度通过不同高度的隧道

　 活动过程：

　 （一）幼儿随音乐入场 ，做热身运动。

　教师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同游戏“机灵鼠小弟 ”

　 （二）练习弯腰半蹲走

　1、教师引导幼儿观察隧道
，自由发挥过隧道的不同方式

　师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看 ，这是我们要经过的一条隧道
，孩子们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道 ，大家都来试试看
。

　2 、集体演示

　① 请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。

　② 教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走 。 师：刚才孩子们都想出了很好的办法
，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，我们要想出一个能很快通过隧道的方法
。

　3
、幼儿集体鱼贯式尝试练习“弯腰半蹲走”。

　4、集体讲述： 你在练习中发现了什么问题？怎样蹲才能更快的通过隧道？

　5 、教师总结幼儿交流的意见 ，讲解动作要领
，进行动作示范 。（示范可由幼儿也可由老师）

　6
、幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道
。

　7、增加难度 ，引出另外一条稍底的隧道
，幼儿尝试练习。

　8 、再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道 。

　 （三）游戏：运粮食

　1
、过渡语：小老鼠这么棒 ，妈妈寻找到了一些粮食，可妈妈老了
，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食 ，好吗？

　2、游戏要求：小老鼠经过这条高一些的隧道
，走过独木桥，运一包粮食 ，再从矮一些的隧道回来
。

　3 、幼儿鱼贯式游戏一次。

　 （四）游戏结束

　1、围着粮食庆祝胜利
，同时放松身体 。

　2
、带着粮食高兴地出活动室
。

中班教案 篇3

　 活动名称：

　语言：给我抱抱

　 活动目标：

　1、学习改编儿歌。

　2 、享受集体游戏的乐趣 。

　 活动准备：

　1
、儿歌：《和你在一起》

　2、铃鼓 、海报纸
、笔。

　 活动过程：

　1、和幼儿一起念儿歌《和你在一起》
。

　2 、告诉幼儿：今天要玩“给我抱抱
”的游戏，请大家随意走动 ，边走边念儿歌《和你在一起》；当念完“快乐的感觉真是好”
，老师就拍铃鼓；听得一声铃鼓，就找一位好朋友抱抱；听得两声铃鼓 ，就找两位好朋友抱抱。

　3
、请幼儿说说
，刚才和哪几位好朋友抱过，被“抱抱 ”的感觉如何 ，喜不喜欢和好朋友抱抱，为什么？如果别的幼儿抱得太紧
，感觉不舒服，该怎么跟他说呢？

　4、与幼儿一起试着改编儿歌：

　例：我喜欢你 ，喜欢你
，和你在一起，抱抱的感觉真是好 。

　5 、问问幼儿 ，最喜欢哪一种编法的儿歌
。

　活动延伸：将改编后的儿歌记录在海报纸上
，布置在主墙饰上。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹 。

　2 、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性
。

　 活动准备：

　挂图、录音磁带
、生活中有雾蒙蒙的感受。

　 活动过程：

　1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐 ，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？
”

　2 、欣赏散文：

　（1）教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”

　（2）出示教学挂图
，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？ ”

　（3）理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是‘五彩缤纷的世界？’为什么说是‘热闹而繁华’？
”

　（4）引导幼儿用散文中的语句回答 。

　（5）欣赏配乐散文 ，鼓励幼儿轻轻跟念
。

　师：“你最喜欢散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班教案 篇5

　 活动设计背景

　我班幼儿大部分是由爷爷奶奶带
，隔代亲比较娇惯孩子，养成孩子什么事爱依赖长辈 ，个别幼儿有爱咬指甲和不喜欢剪指甲的习惯，长长的的指甲里藏有污渍和细菌
，在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴，结合教材设计了此活动 。

　 活动目标

　1
、 认识手的各部分名称及功能
。

　2、 知道自己的事自己做 ，并愿意帮助别人。

　3 、 培养幼儿的观察力及参与活动积极性 。

　4
、 发展幼儿的动手能力。

　5、 初步了解健康的小常识
。

　 教学重点 、难点

　教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能

　教学难点：感知比较手各部分的特征知道它们的名称

　 活动准备

　手在做事的
、宣纸、颜料

　 活动过程

　一 、律动（小手拍拍）

　小手小手拍拍
，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍 ，我的小手转起来；小手小手拍拍
，我的小手藏起来。

　师：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？（一只左手 ，一只右手
，两只为一双）

　二
、摸小手

　1、 摸摸小手，哪个地方肉肉多 ，哪个地方肉肉少？

　师：肉肉多的地方是手心
，肉肉少的地方是手背

　2 、 我们一起做个游戏，名字叫《手心手背拍拍》 。（游戏中老师变换手心手心拍拍 ，手背手背拍拍，提高幼儿反映能力
，从而巩固知识）

　小结：手心手背，都是心肝宝贝
。小朋友表现得这么好 ，都是老师的心肝宝贝

　三、认识手指

　1
、数一数每只手有几根手指？两只手的手指一样多吗？

　2、比一比一只手上的五根手指是一样长吗？

　最粗的手指是它们的老大
，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指 。最长的站在中间，叫中指
。挨着中指的叫无名指 ，最细的手指叫小指。

　这五兄弟是好朋友它们谁也离不开谁
，做任何事它们都是互相帮助

　游戏《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了 ，食指睡了 。
。。 。

　3 、 手指都有名字了
，还和小朋友一起做了游戏，它们非常高兴要谢谢小朋友 ，向小朋友鞠躬
。咦
，手指的后脑勺长的什么？它们什么作用？

　指甲可以保护我们的手指不受伤害，但是它长长了会藏许多细菌 ，我们一定要常剪指甲，还要常洗手
，让我们的小手干干净净的，这才叫讲卫生。

　四
、手的功能

　小手可以干什么？（出示）檫桌子、喂小兔 、梳头
、穿衣服等等 。我们的小手可以帮助自己做事 ，还可以帮助别人
，还会变魔术

　五、延伸活动：

　手印画，用沾上颜色印在宣纸上（小鸟 、仙人掌
、螃蟹）

　活动结束洗小手

　 教学反思

　此活动主要通过手指游戏让幼儿了解掌握手各部分的名称及功能 ，养成良好的卫生习惯。活动的各环节紧凑、生动
，以游戏贯穿整个活动，幼儿参与积极性高 ，师幼之间的互动以及活动延伸达到教学的目的
。

中班教案 篇6

　 活动目标

　1 、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上
，初步认识象声词：叽
、呷、咩 、噜。

　2、指导幼儿通过观察比较“叽
、呷、咩 、噜”四个汉字相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声 ，都与“口 ”有关 。

　3
、通过游戏的形式
，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣
。

　 活动准备

　1、“叽 、呷
、咩、噜
”汉字卡片各一张。

　2 、小鸡
、小鸭、小羊 、小猪的图各一张 。

　3
、大图：农场
。

　4、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

　 活动过程

　一 、出示农场及小动物，并提问：在农场里有哪些小动物？

　它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题 。

　二、教师和幼儿一起阅读
。

　1
、逐一出示汉字卡片 ，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合
，想象并认读动物叫声的汉字。

　2、出示汉字卡片“叽 、呷
、咩、噜”，带领幼儿认读汉字 。

　3 、引导幼儿仔细观察“叽
、呷、咩 、噜 ”四个汉字的结构 ，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方
，为什么它们都有“口
”再组织幼儿开展动物和汉字卡片进行配对的游戏活动
。

　三
、采用对话的形式。

　帮助幼儿巩固对动物叫声的练习 。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽 ，在这里。教师问：小鸭小鸭
，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷 ，在这里
。

　四、通过对话活动和音乐活动的形式
，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。

　 活动反思

　我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段 ，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验
，使他们乐意观察汉字，所以我在这节活动课中加入了了解简单的汉字认读规律 。我自己认为这个活动目标就充分体现了这一要求
。在我这节教学活动中 ，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边
，让幼儿结合，想象并认读动物叫声的汉字 ，我采用了集体练习和个别练习的方法
，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声 ，提高幼儿对阅读象声字的兴趣
，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果 。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、让幼儿了解夏季自然变化的特点 ，以及人们活动的情况
。

　2
、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　3、体验明显的季节特征 。

　4 、了解夏季安全常识及自我保护的方法
。

　5、探索
、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　投影设备、

　 活动过程：

　1 、室外观察夏日景色
，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点 ，自由讨论：小朋友
，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上
、身上有什么东西出来了？

　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点 。

　3 、指导幼儿观察，提出要求
。

　师：夏天天气炎热 ，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　4
、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　5、小结夏季特征
，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康 。

　 教学反思：

　夏天真热 ，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前
，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色 、人们的穿着
、气候的特征，当幼儿有了充分的感受 ，他们在活动中就有话可说
。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现
，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

庄稼小卫士教案及反思中班

　让幼儿认识照顾动物的人 ，了解他们是如何照顾动物的。以下是我整理的幼儿园中班社会优秀教案《动物饲养员》
，欢迎参考，更多详细内容请点击查看 。

　 活动目标

　1、认识照顾动物的人 ，了解他们是如何照顾动物的
。

　2 、能自己学着照顾小动物的方法。

　3
、体验照顾动物带来的愉悦情感 。

活动重点

　了解他们是如何照顾动物的
。

　 活动难点

　能自己学着照顾小动物的生活起居、睡眠 、生病等事宜。

　 活动准备

　《动物朋友》Ppt、请有条件的家长带幼儿去参观动物园
、幼儿事先参观过幼儿园的饲养区 。

活动过程

　一、请幼儿想一想
，说一说
。

　1 、师：“小朋友在家的时候肚子饿了怎么办呢?”(妈妈煮饭给我吃)

　2
、师：“那生病的时候又会怎么样呢? ”(爸爸妈妈带我们去医院看病)

　3、小结：“小朋友妈妈煮饭给你们吃 、生病的时候带你们去看病就是照顾你们。”

　4
、师：“那爸爸妈妈爷爷奶奶还会怎么照顾你们呢?
”

　二、出示PPT，让幼儿认识各种动物和照顾它们的人 。

　1 、师：“你在动物园看到了哪些动物?”

　2
、师：“你最喜欢哪个动物呀? ”

　3、师：“你知道它吃什么 ，怎么喂它吃吗?
”

　4 、师：“你猜小动物吃的食物要不要洗一洗
、切一切、炒一炒呢?”

　5 、师：“小动物要不要洗澡、怎么洗
、会多长时间洗一次呢? ”

　6、师：“小动物喜欢和我们一样睡午觉吗?
”

　7 、教师小结：在动物园或农场里我们把照顾小动物的人叫做饲养员
。

　8
、幼儿照顾动物的方法和所使用的工具。

　(结合课件)师：那饲养员是怎么照顾小动物的呢?

　教师小结：饲养员在照顾小动物的时候会给他们喂东西吃 。生病的时候会带它们去看病，清理它们居住的地方。(教师可举例说明)
。

　三、讨论：

　我们幼儿园也有小鸽子和小兔子
，我们可以怎么照顾好它们呢?

　教师结合附：养兔小常识来讲述饲养小兔的方法。

　四 、延伸游戏：

　宠物医院，提供相应的游戏氛围 ，引导幼儿在游戏中实践照顾小动物的方法 。

《在农场里》大班教案

设计背景

春天来了
，春风吹着，春雨下着 ，花儿开着
，树发芽了，各种各样的小虫也出来了
。池塘里 ，小河边出现了小动物——小蝌蚪
，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩 ，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢？什么时候才长得跟妈妈一样？根据孩子们的兴趣
，设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动，通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的兴趣。

活动目标

1
、 引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程 。

2、激发幼儿爱护小动物
。

3 、让幼儿了解青蛙是益虫 ，我们要保护它。

4
、培养幼儿的观察力，操作能力 。

重点难点

教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程
。

难点：培养幼儿的观察力、操作能力。

活动准备

1 、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带 。

2
、小蝌蚪的生长变化图
。

活动过程：

一、 谈话导入。

二 、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

了解青蛙生长变化过程 。提问：这个故事里面都有谁？青蛙妈妈在水里种下了什么？长出什么来了？最后变成什么了？

三、出示
，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿（尾巴变短）→青蛙

小结：（1）
、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最后——

（2）青蛙生活在哪里？（水里、地上）

（3）青蛙吃什么？（蚊子 、蜗牛……）

四
、教育幼儿要爱护小青蛙
。

（它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友 ，是有益的。）

五、幼儿绘画《蝌蚪》 、《青蛙》

六
、结束部分：

小青蛙饿了
，我们送它们去捉害虫吧 。

教学反思

孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形 ，生活习性
，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力
。

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常会需要准备好教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《在农场里》大班教案 ，欢迎阅读与收藏 。

《在农场里》大班教案1

　 活动目标

　1 、倾听音乐
，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象
。

　2
、体会音乐情节的变化 ，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　 活动准备

　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶 、幼儿人手1套指偶
、幕布台 。

　 活动过程

　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　1 、讲述故事《农场里的临时妈妈》(手偶配合讲述故事前半段)
。

　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事
，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了 ，我要开始讲了 。农场里住着鸡妈妈和它的孩子
，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子
。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们 ，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了
，小鸡们和小鸭们一起玩 。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家 ，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家
。到了家
，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊!有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家 ，可是小鸡不愿回去 。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去
，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.

　师：谁听出来了?刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)

　幼：鸭妈妈、小鸡

　师：音乐里 ，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐
。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?

　幼：小鸡在跑
，鸭妈妈在后面追.

　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了 ，谁听出来了
，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　幼：小鸡在跑
、鸭妈妈在后面追。

　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作 。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好 ，老师跟你们学好吗?准备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑
，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来
。(放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下)

　师：小鸡怎么了?

　幼：掉进水里了。

　师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐 。

　师：小鸡掉进水它发生什么事?

　幼：喊救命

　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?

　幼：大声

　师：为什么这么大声?

　幼：希望鸭妈妈来就它
。

　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?一起来听听看，为什么声音会一会大 ，一会小呢?

　幼：透不过气来 。

　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息
，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗?我们来一起听一听
。(放谢谢你音乐)

　师：小鸡被淹死了吗?

　幼：小鸡被就起来。

　师：小鸡被救起会说什么?

　幼：谢谢你 。

　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?仔细听听 ，(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?

　师：故事讲完了
，音乐也听完了，有趣吗?想不想再听一遍 ，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了!鸭妈妈准备好了?小朋友你们准备好了吗?(放整段音乐)

　师：表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?

　师：还有没有谁想来的?在正式表演之前
，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈 、幼儿左右手各带一个)

　听音乐和老师一起表演 ，想不想表演给其他小朋友看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!

《在农场里》大班教案2

　结合了主题《在农场里》
，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数 ，结合"在农场里"的主题
，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料 ，从而积累封闭式数数的不同经验
，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。

　 活动难点 ：学习呈封闭状排列的物体的数数

　 活动重点 ：提高幼儿数数能力

　 活动目标：

　1
、在数小鸭的情境中 ，运用已有数数的经验数数
，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力
。

　2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。

　 活动准备：

　1 、小鸭若干 ，（直线排列
、曲线排列、呈封闭状排列） 。

　2 、辅助材料：夹子
、笔、数字等
。

　 活动过程：

　 一 、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数）

　情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了
，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。

　1
、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？

　小结：嗯，你们的办法真灵 ，数的真快!

　 二 、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法
，提高数数能力）

　情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢 。

　刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了
。可他们一摆了个花样游泳的造型 ，我数来数去好几遍还没有数清楚
，这可怎么办呀？

　1、数花样游泳的鸭宝宝

　提问：（1）小朋友，你们来帮帮我 ，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。）

　提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？

　2
、数丢了帽子的鸭宝宝

　提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了
，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了 ，又该怎么数呢？

　小结：你们的办法真灵
，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来 。这样不会多数也不会少数 ，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！

　3、幼儿帮忙数小鸭

　情景导入：可是你们看呀
，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样 ，我数也数不清
，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！

　提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用 ，不需要它也可以不用
。

　4 、幼儿交流

　提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的
，从哪里开始的？

　小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候 ，我们可以用这些方法试一试
，数一数，这样我们数数的本领会更大 。

　 三
、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐
。）

　1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友 ，所以要请你们去我家里做客
，要感谢你们，我们一起出发吧！

　 活动评析

　活动的选材非常的有趣生动 ，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强
，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性 。

　活动的目标清晰 ，各环节能紧扣活动目标层层递进
，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开，及时捕捉孩子的信息 ，适时的回应
，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀 ，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情
。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后
，老师用PPT的形式归纳总结了这些"约定"，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解 。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用 ，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果
，知道遵守"约定"的重要性
。

　在活动中老师在"仔细观察"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察 ，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

《在农场里》大班教案3

　 设计思路：

　在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边
，音乐，使我们的生活更美好 ，音乐
，使人的心情更舒畅 。然而，随着二期课改的实施 ，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐
，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中 ，我大胆进行了尝试
。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题
，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起 ，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时
，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单 ，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉 。通过适当的改编
，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变 ，句尾的.象声词的接唱
，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式 ，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣
。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容
，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　由此 ，给我的感受和体会是：

　1 、主题背景下的音乐活动
，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富
、有趣 。

　2、主题背景下的音乐活动 ，教师对音乐本身的一些元素也要把握好
，如节奏
。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动 、形象的 ，直接的经验方式，“润物细无声”地出现
，自然而然，孩子的动作和表情丰富了 ，音乐的节奏也融入了其中。

　所以
，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的 ，孩子是通过经验来学习的
，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能 ，这样的教育才会有效 。希望我们的老师能大胆
、多尝试主题背景下的音乐活动
，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。

　 活动目标：

　1、在了解动物习性的基础上 ，为熟悉的歌曲创编语言节奏
。

　2 、与同伴合作表演
，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　3
、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动
。

　 活动准备：

　多媒体课件《在农场里》 、音乐磁带《母鸭带小鸭》

　 活动过程：

　一、导入：律动《母鸭带小鸭》

　1
、师：小鸭子们!(幼儿答应) ，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)

　2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

　3 、自由谈论：小鸭子们在干什么?

　二
、创编歌曲

　1、复习歌曲《悄悄话》

　师：瞧!有两只小鸭子
，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

　2 、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!

　(播放多媒体课件)

　3
、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)

　4、创编语言节奏(幼儿范讲 ，教师用语言节奏规范)

　例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀
，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

　5 、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

　6
、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去 。

　7、幼儿创编

　8 、跟着音乐创编歌曲

　9
、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话 ，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友
，把小动物的悄悄话告诉大家
。(幼儿合作表演)

　三、结束：歌曲《朋友再见》

　小动物们玩了一天了，也累了 ，我们和小动物们说再见吧!!!

《在农场里》大班教案4

　 教学目的

　1 、体验和表现欣赏活动带来的快乐。让孩子们喜欢欣赏音乐
，初步养成良好的欣赏习惯 。

　2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣 ，让学生热爱大自然
，并懂得青蛙是我们人类的好朋友
。

　3
、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化 ，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。

　 教学方法

　讲授，示范
，对比，观察 ，体验
，实践

　 教学分析

　教学重点：感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中 。

　教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》 ，进行分配合作演唱
。

　教学准备：多媒体、自制课件 、电子琴
、手板、蛙筒等打击乐器

　 教学过程

　 第一课时

　一 、复习歌曲

　1
、师生问好

　2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》
，边唱边做动作

　 二 、学习新课程

　1
、引入新歌

　（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容 ，提问题

　（听过这首歌吗
，歌声告诉我们来了哪里，还告诉我们那里都有哪些美丽的景

　色？

　同学们 ，歌曲告诉我们来到了美丽的田野
，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦 ，它是谁呢？）

　2、猜谜语

　大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服
，四条腿连蹦带跳的，还会游泳 ，唱起歌来呱呱的叫
，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

　3 、学习新歌

　（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

　（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌 ，一只是老青蛙
，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快
、清脆；低重、沉闷）

　什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

　（3）带读“唱得有多清脆 ”和“唱得有多低沉
” ，这两句学生容易混淆

　（4）小结：小青蛙的歌声高而响
，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的 。

　4 、学生唱歌

　（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候 ，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是
，双手放在膝盖附近做青蛙。

　（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱

　（3）全班一起唱

　5、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音 ，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作
，常准节奏
。

　6
、复习歌曲《在农场里》

　（1）常准歌曲节奏，注意强弱变化

　（2）能模仿出动物的声音 ，做出动作

　 三、拓展

　1 、青蛙喜欢吃害虫
，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们美丽的家，可是 ，由于人们经常往河里乱倒垃圾
，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑 ，变臭 。会不会有一天
，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱护自然环境 ，永远给小青蛙留下清澈的池塘
，美丽的家
。

　2
、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

　 第二课时

　 一、复习

　1 、师生问好

　2
、复习《青蛙合唱》 ，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

　 二、认识手板和蛙筒

　1 、请同学们敲一敲
、想一想怎样使乐器发声

　2、出示乐器，教学生们区分音色
，认识节奏

　3 、听一听
、谈一谈、选一选

　（1）看看乐器的形状，听听乐器的声音

　（2）谈谈乐器的声音像什么？

　（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

　4 、听音乐 ，用乐器练习为歌曲伴奏

　（1）徒手练习
，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示 ，其他同学唱歌

　（2）使用乐器
，用对方法，打对节奏

　 三、学习音的高低

　1
、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高低音的认识）

　2、感受音的高低 ，自然界的声音有高有低
，让同学们听听动物 、交通工具的声音，分辨其高低。

　3
、教学生唱《低音do和高音do》

　4、在琴上弹出高低音 ，教学生听辨高音低音
，知道哪个是高音do哪个是低音do 。并可以加上一些节奏与动作
。比如：

　（1） 、老师先弹一个音，再弹其他单音 ，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

　（2）
、听到老师弹高音do’时摸头
，弹低音do时拍腿 。

　（3）、弹 “XX X，XX X”这个节奏 ，听到高音的轻轻拍手三下
，听到低音的轻轻拍腿三下
。

　 四 、小结

　同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器 ”？想一想 ，如何制作想要的小乐器
，然后带回课堂展示。

《在农场里》大班教案5

　 活动意图：

　《在农场里》是一首儿童歌曲 。旋律活泼而稚气，内容模仿猪
、牛、鸭三种动物的叫声 ，容易记忆和学唱
，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱
。从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。

　 活动目标：

　1 、学唱歌曲 ，尝试仿编歌曲 。

　2
、大家一起游戏
，体会音乐的快乐。

　 活动准备：

　各种动物、歌曲音乐
。

　 活动过程：

　一 、欣赏农场背景图

　1、这是哪里？会住着哪些小动物？

　幼1：这是田边，有很多的草。

　幼2：这是农场 ，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊 。

　2
、仔细看谁来了？（出示小猪）

　3、小猪是怎样叫的？

　幼：噜噜噜
。

　幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

　二 、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲
，理解歌词 。）

　1
、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌 ，听听小猪怎么唱歌的？

　2、幼儿欣赏歌曲
。

　小猪每天在农场唱什么歌？

　3 、再次倾听
，感受歌曲的快乐。

　4
、幼儿多遍学唱歌曲 。

　5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？

　幼：小牛 ，还有小鸭
。

　6 、小牛怎么唱歌？小鸭呢？

　幼：小牛唱起歌来哞哞
，小鸭是嘎嘎地唱歌。

　三
、尝试仿编歌曲与歌表演

　1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？

　幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽 。

　幼2：我想听小青蛙唱 ，呱呱呱
。

　2 、那准备咯
，小鸡来唱歌啦。

　将歌词中“小猪
”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作 。

　3
、多次练习。

　 活动延伸：

　在小舞台中 ，鼓励幼儿分角色进行歌表演
。

　 活动反思：

　孩子们给了我很大的惊喜
，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花 ，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩
，才更有利于孩子的发展 。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力 ，给他们足够的空间
，学会为他们喝彩
。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获 ，切实落实教学活动的时效性 。

《在农场里》大班教案6

　设计意图：通过社区活动参观农场
，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣 ，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声
，学着小动物的动作
。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》 ，为幼儿提供更多的创造的机会
，以满足幼儿表现的欲望。

　活动目标：

　1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性 。

　2 、能与同伴共同协商 ，体验合作的乐趣
。

　3、鼓励大胆的建构
、布置场景，创造性的进行建构。

　活动准备：

　管状积木、沙土 、橡皮泥
、雪花片、编织积木 、剪刀
、胶水等 。

　活动过程：

　一、出示建构图纸
，激发幼儿兴趣

　1 、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的 ，我们给它贴上五角星
。（农场里的房子。池塘 。树林。）

　老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题
。

　（1）我们在建构沙柱的时候
，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌 ，老师相信通过你们的练习
，这次一定能把沙柱建得更好。

　（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳 。注意了这些问题 ，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好
。我们选择自己的积木开始吧。

　二
、幼儿分组搭建
，教师巡回指导

　1．提出建够要求

　（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局 。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果
。

　（2）材料要轻拿轻放 ，要拿一个
，搭一个，不能把许多材料归为己有。

　（3）建构时不能大声讲话 ，要学会轻轻讲 。

　2．师幼互动，进行建构
。对建构好的幼儿及时表扬
，帮助有困难的幼儿

　三、 欣赏作品，评价总结

　师：呀 ，农场真美啊！

　1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？（请薛瑜菲 、许唯一两位小朋友讲）

　薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏
，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上 ，然后
，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功 ，我很满意。

　许唯一：我装沙的时候
，把沙子压压紧，然后把它倒过来 ，轻轻地把桶往上提
，今天的沙柱就不倒塌了 。

　2
、你们喜欢哪些地方?为什么？

　3．农场好漂亮，我们去参观农场吧
。

　活动评析：本次主题活动布局一目了然 ，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强
，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真 ，建构技能较好
，材料运用丰富，并能大胆操作 。但在活动结束时可让幼儿参与讲评 ，表达自己的相法及愿望。

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