如何培养孩子的一日常规

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为培养幼儿良好的生活习惯和基本生活能力
，确保其健康成长，在幼儿园里幼儿一日生活常规的建立应运而生 。幼儿一日生活常规的建立是幼儿园一日教学活动得以顺利实施的重要保证 ，同时对提高幼儿独立性、自主性及自理能力起着重要作用。幼儿良好行为习惯的养成将会使其受用终生
，对于幼儿教育而言，重视幼儿一日生活常规的建立不仅能优化幼儿园的一日生活教育还有助于幼儿的健康成长及全面发展
。关键词：幼儿；生活常规；建立；重视古人云：「不以规矩 ，不能成方圆」
，此处所谓「规矩」「方圆」即良好的行为规范，且犹如契约般被社会大多数人所认可。在幼儿园里 ，幼儿过的是集体生活
，幼儿园是幼儿逐渐成长为社会人的第一步 。在幼儿园的集体生活中，......

如何培养培养幼儿一日常规总结

生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力 ，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求
。如何培养幼儿良好的一日生活常规呢？可以从以下几点入手：

1. 根据幼儿的年龄特点培养幼儿的生活基本能力。

幼儿的生活基本能力的培养
，要从孩子的年龄特点出发，逐步增加难度与要求 。如：小班新生刚入园时 ，教师可从培养孩子最基本的入厕 、洗手、喝水
、吃饭、拿餐点 、整理玩具
、穿脱衣物鞋子等技能，引导孩子为自己服务
。这些活动是幼儿在教师的提醒、指导和帮助下很快能够实现的
，在练习这些技能时，教师可以结合形象有趣的儿歌 、生动好听的故事等形式开展 ，激发孩子我要自己做的意愿
，技能的习得会给孩子带来成功感和愉悦感。中班孩子则可以自己学习叠被子等技能的培养 。

2. 提供游戏化的场景（机会）引导幼儿反复实践
。

生活能力的培养不是一朝一夕就能完成的，在幼儿刚习得技能的时候是非常愿意做这件事的 ，但如果一味地让孩子做
，他们又会产生厌烦的情绪，因此我们可以创设游戏化的场景让孩子在游戏中反复实践 ，使技能得到练习与巩固。如：可利用角色游戏（区域活动）娃娃家
，引导孩子扮演“妈妈 ”与“宝宝”相互督促进行穿脱衣服鞋子的练习；喂娃娃“吃饭
”进到使用调羹的练习；“妈妈”
、“宝宝 ”吃餐点，进行拿放餐点等技能的练习等 。游戏不仅使孩子玩得开心 ，还能减轻孩子的心理压力
，在孩子失败的时候帮助他们克服困难，因为这里他们认为是某个角色做得不好 ，而不是他自己，很多孩子还会给这个角色（其实是他自己）加油鼓励
，从而进行坚持不懈地练习，最终使技能得到巩固
。

3. 持之以恒 ，家园合力
，形成良好的一日生活常规。保教人员密切配合，常抓不懈 。

保教人员之间密切配合、要求一致 、常抓不懈是做好班级常规工作的基础。对于常规的规则 ，保教人员时刻要做到心中有数
，不能因为某件事
、某个人而轻易放弃常规的遵守，会使幼儿的常规不稳定 ，容易产生侥幸心理
，只有保教人员和孩子们都来遵守，才能取得好的效果
。

当然 ，在班级一日常规的培养中
，还有很多的方法，但都必须建立在平等的师生关系的基础上 ，教师要从有利于孩子长远发展的角度出发，调动一切有利的因素
，引导孩子理解学会生活技能和遵守常规的重要意义，才能有效引导孩子愉快、主动地学习生活技能 ，遵守一日生活规则
，才能使班级常规的管理取得预期的效果。

1 、老师为孩子树立好的榜样，激励孩子：这是根据幼儿“爱模仿
”的年龄特点 ，强化某些幼儿的正确行为
，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法 。如：最近办理迟到的幼儿比较多 ，教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励
，从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样，准时来园
。榜样的力量是无穷的 ，对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母
、教师
，以及文艺作品中的典型形象等 。

2、创设合适的环境来提醒孩子：把班级的常规要求用绘画作品 、照片、图示
、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法
。如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情 ，教师可以将送餐具、擦嘴 、擦桌子
、漱口几件事情用照片记录下来，展示在环境中
，从而提示幼儿按顺序做事。

3、采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象 、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规 ，遵守常规的方法 。如：在培养小班幼儿饮水常规时
，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽 ，加的满满的
，才能跑得特别快
。”

4
、采用游戏的方法激发孩子的兴趣：教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规 ，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求
，从“必须这样 ”转化为“我要这样
”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名 ，鼓声停止时
，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字 。

5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固：教育内容于朗朗上口的儿歌 、美妙动听的歌曲之中 ，是一些常规要求，在反复的朗诵和歌唱活动中
，达到巩固的效果
。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》 ，帮助幼儿掌握漱口的方法。

6
、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法：教师和幼儿针对班级常规中存在的问题
，共同分析、讨论 、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿 。如：户外活动上
、下楼时 ，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险
，共同制定上 、下楼的常规要求
。

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