幼儿园大班语言教案《花园里有什么》

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，希望能够帮助到您
。

幼儿园大班语言教案《花园里有什么》3篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园大班语言教案《花园里有什么》 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班语言教案《花园里有什么》1

　设计意图：

　《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角 ，将花园里各种看得见的、看不见得 、感受到的
、感受不到的事物
，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出 、色彩柔和美丽 ，营造出一种和谐动人的意境
。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏
，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。

　活动目标：

　1
、通过不同感官感知花园中的动植物特征 。

　2、尝试使用形容词描述在花园里的感受
。

　3 、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。

　活动重点：

　通过不同感官感知花园中的动植物特征 。

　活动难点：

　尝试使用形容词描述在花园里的感受
。

　活动准备：

　1
、图画书《花园里有什么》人手一本。

　2、配乐散文（配套CD） 。

　3 、小
、大色纸两张
。

　活动过程：

　一、和幼儿讨论有关花园的经验。

　——散步的时候 ，你在花园里发现了什么？

　——小朋友们有的用眼睛看到了一些东西
，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化 。

　——今天请大家一起看一本图书 ，看看书中的花园里究竟有什么。

　二 、阅读图书上的小花园
。

　——仔细翻阅图书。

　1、提问：花园里有什么？

　2
、根据幼儿的回答
，将相应的小呈现在黑板上 。

　——完整欣赏配乐图画书内容
。

　提问：花园里有什么？

　——分类游戏，解读图画书内容。

　在黑板上出示两张色纸 ，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"
，暗示两个不同集合 。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的.故事 ，把放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？

　小结：原来花园里的很多东西藏了起来
，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到 ，有的要耐心等待才能看到
。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到
，是不容易被看到 。

　提问：（出示花儿的）那么，花的香气看不到 ，为什么会被发现呢？

　小结：原来"凉凉的微风"是看不见的
，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的 ，要用鼻子才闻得到
，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到
。嫩嫩的 、淡淡的
、凉凉的、痒痒的 、香甜的 ，这些形容词表达的意思
，就是用眼睛也看不到。

　提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩 ，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？

　小结：原来需要用"心"才能感受得到 。花园多美呀
，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人 ，心情都变好了！

　活动反思：

　本次活动中，在幼儿自主欣赏之后
，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围 ，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要
，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容
。

幼儿园大班语言教案《花园里有什么》2

　活动目标：

　1
、通过不同的感官感受花园中的动植物特征

　2、尝试用形容词描述在花园中的感受

　活动准备：

　图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小 ，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记

　活动过程：

　1 、和幼儿讨论有关花园的经验

　（1）散步的时候
，在花园里发现了什么

　（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音 ，还发现了小花园的变化

　（3）今天请大家一起看一本图书
，看看书中的花园里究竟有什么

　2
、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书

　（1）提问：花园里有什么？

　（2）根据幼儿回答 ，将相应的小呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容 。

　提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏
，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸 ，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合
。

　（操作提示：哪些是看得见的
，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事 ，把放到合适的位置）

　（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？

　小结：原来花园里很多东西藏了起来
，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到 。有的要耐心等待才能看到
。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到 ，是不容易看到）

　（2）提问：（出示花儿）那么
，为什么香气看不到我们却能发现呢？

　小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的 ，"虫儿的叫声"是看不见的
，要用鼻子闻，耳朵听 ，眼睛看才能发现 。嫩嫩的
，淡淡的，凉凉的 ，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的

　（3）提问：这个花园这么没
，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗 ，听到了吗？

　小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀
，大自然多美呀，写这个故事的人 ，画这个故事的人
，还有我们读故事的人心情都变好了
。

　3、静静地欣赏《花园里有什么》

　过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书

幼儿园大班语言教案《花园里有什么》3

　 活动目标：

　1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

　2.尝试续编散文诗 ，并能用绘画的形式表现自己的想象 。

　 活动准备：

　1.课件《花园里有什么》
。

　2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。

　 活动过程：

　一.说一说：花园里有什么

　教师：现在已经是春天了
，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

　二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》 。

　1.教师播放散文诗欣赏
。

　2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

　教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如 ，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去
，蚱蜢在草地里学跳

　高。

　3.教师播放散文诗欣赏，幼儿学习有感情地朗诵散文诗 。

　三.续编散文诗《春天 ，花园里有什么?》。

　1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声 、

　小溪在欢快的歌唱
、闻到百合花的清香、泥土的芳香等
。）

　2.幼儿尝试根据自己的想法
，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

　3.播放续编 。

　四.画一画

　1.教师：春天的花园里有那么多好朋友 ，我们把它们画出来吧！

　2.幼儿操作资料包材料打印
，画出自己想象中的春天的花园
。

　3.交流展示。

蒲公英大班教案

　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学 、恰当的教学方法 。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班语言教案《落叶》含反思，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1

　 教学经验：

　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动
，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴
、老师的活动中获得了全新的体验 。

　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问 ，踊跃释疑
。改变了传统的教师讲
，幼儿听的模式。一句“你提的真好! ”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣 。

　3 、为幼儿提供了运用语言的机会
。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式 ，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　4
、综合艺术
，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动 。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来 ，活动后便于幼儿再次交流。

　 设计意图：

　在“秋天的童话” 主题活动中
，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣 ，有的幼儿捡起树叶当扇子扇
，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签
。 ”有的幼儿干脆把树叶丢进河里 ，兴奋的说：“你们看
，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力 ，而散文诗“落叶”文虽短小
，却充满趣味，想象力丰富而美丽 、动态感强 。通过欣赏教学 ，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙
。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材
，于是我设计了以下活动。

　 活动目标：

　1
、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣 ，感受作品优美的意境 。

　2、能参照原作品进行联想 、仿编
。

　3
、大胆质疑
，积极解难。

　4、能分析故事情节，培养想象力 。

　5 、理解故事内容 ，记清主要情节
，初步学习人物的简单对话
。

　 活动准备

　1
、四张(大班上册15号挂图)。

　2、配乐朗诵录音磁带，录音机 。

　3 、已学过歌曲《秋叶儿》
。

　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸 ，油画棒。

　 活动过程

　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》
，引出课题 。

　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　幼：飘到小河里。

　幼：飘到马路上
、飘到花园里
。

　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　幼：树叶飘到草地上

　……

　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天 ，老师要请你们来欣赏一首散文诗
，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

　(二)欣赏散文 ，理解散文内容 。

　1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍
。

　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　幼：树叶落到了院子里。

　幼：树叶落到了小河里
，还落到了沟里 。

　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家
。

　2 、

　教师配以再次朗诵散文诗一遍 ，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　小朋友说得真好
，下面，老师再来朗诵一遍散文诗 ，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里
，待会儿让我们一起来讨论 。

　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　幼：树叶落到沟里 ，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　幼：因为那是条臭水沟
。

　幼：不是
，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去 。

　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了
。还有不懂得吗?

　幼：小鱼游过来 ，把它当作小伞?

　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　幼：小鱼游到树叶下
，就像 “抢 ”了一把伞。

　师;是撑了一把伞，对吗?

　幼：嗯 。

　幼：老师 ，树叶落到院子里，小燕子看见了
，为什么说来信了?

　师：隘，提的很好 ，那哪个小朋友知道为什么呀?

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师：为什么呢?

　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来
。

　师：大家说的真好
，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了 ，小燕子一看到落叶
，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。
”

　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　幼：因为南方比较暖和 ，小燕子喜欢住在暖和的地方 。

　幼：对
，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子 ，就不会被饿死
，也不会被冻死
。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　师：小朋友说的都很好 ，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　幼：催就是叫小燕子快点去南方 。

　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了
。

　幼：就会被冻死。

　……

　3
、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍 。

　我们小朋友今天可真聪明
，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧
。

　(三)教师作仿编的示范 ，少数幼儿试编。

　散文诗里的树叶落到了地上、沟里 、河里
、院子里
，被小虫、小蚂蚁 、小鱼
、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船 、小伞
、信 ，那请你想一想
，树叶还会落到哪里，会被谁看见 ，把它当作什么呢?

　引导幼儿相互讨论后仿编 。

　幼：树叶落到院子里
，小蚂蚁看见了，把它当作被子
。

　幼：树叶落到草地上 ，小白兔看见了
，把它当作扇子。

　幼：树叶落到地上，小虫看见了 ，把它当作饼干 。

　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了
，把它当作降落伞。

　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去 ，还有谁也要非到南方过冬的?

　幼：大雁
。

　幼：树叶落到地上
，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　……

　(四)结束活动 。

　小朋友都说得真好 ，下面
，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习
。教师巡回观察 ，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述 。

　 活动反思：

　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏
。由于最近都在上有关树叶的主题活动
，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌 ，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细
，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来 ，躺在上面，把它当做摇篮 。 ”、汪涵说：“树叶落在草地上
，小猪拿起来，把它当做扇子
。
”等等 ，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣
，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子 ，都非常兴奋
，编的就更起劲了。

　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短 。于是 ，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编
，或编给老师听
。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高 ，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来
，再编成新的诗歌，贴在班级里 ，孩子们肯定会更开心的。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思2

　 活动目标：

　1 、欣赏散文，理解内容
，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣 。

　2、能有感情地朗诵 ，理解并掌握词汇"飘落"。

　3
、鼓励幼儿发挥想象力
，按照散文的句式结构，大胆仿编
。

　4、愿意欣赏散文 ，感知散文语言的优美
，风趣。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动 。

　 活动准备：

　1 、知识准备：组织幼儿户外拾落叶
。

　2
、材料准备：多媒体课件。

　 活动重点难点：

　1、重点：通过看 、听
、说等形式，帮助幼儿理解散文内容 。

　2、难点：在理解散文的基础上 ，进一步拓宽幼儿的想象力
，尝试仿编
。

　 活动过程：

　一 、看落叶，做树叶飘落的动作 ，引出课题。

　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　教师出示落叶
，让幼儿观察落叶的颜色 。

　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作
。

　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　幼：飘到马路上
、飘到花园里。

　二、师配乐朗诵 ，让幼儿感受作品优美的意境 。

　1 、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文
，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听 ，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　2、提问：

　⑴小朋友
，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上
、沟里、河里 、院子里
。）

　⑶散文里有哪些小动物？（小虫
、蚂蚁、小鱼 、燕子）

　三
、出示多媒体课件 ，通过听、看 、说帮助幼儿理解散文内容。

　1
、完整播放课件一遍 。

　师：小树叶落在了不同的地方
，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了 ，把它当作什么？

　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ）
，（ ）看见了，把它当作（ ）
。

　●师：你最喜欢散文诗里的`是哪一句话呢 ，大胆地说一说。

　2、分段播放课件
，进一步理解散文诗的内容 。

　●播放课件①：

　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了 ，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落
。

　（秋风起了
，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

　●播放课件②：

　提问：树叶落在了哪里？谁看见了 ，把它当作什么？

　（树叶落在地上
，小虫爬过来，躺在里面 ，把它当作屋子 。）

　●播放课件③：

　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了
，把它当作什么？

　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来 ，坐在上面
，把它当作小船
。）

　●播放课件④：

　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（树叶落在河里 ，小鱼游过来
，藏在底下，把它当作小伞。）

　●播放课件⑤：

　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了 ，把它当作什么？是怎么说的？

　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了
，催我们到南方去了 。"）

　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了
。

　师：燕子为什么要到南方去呢？

　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　师：小朋友说的都很好 ，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　幼：催就是叫小燕子快点去南方 。

　幼：对
，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了
。

　3 、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　四
、仿编散文 。

　●组织幼儿讨论：

　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想 ，落叶还会落在哪里？谁看见了
，把它当作什么呢？

　2 、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了 ，把树叶当作（）。"编出一句完整话
。看看谁最聪明
，说得最好？

　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来 ，坐在上面
，把它当作沙发……）

　 附 散文内容：

　《落 叶》

　秋风起了，天气凉了 ，一片片的树叶从树枝上飘落下来 。

　树叶落在地上，小虫爬过来
，躺在里面，把它当作屋子
。

　树叶落在沟里 ，蚂蚁爬过来
，坐在上面，把它当作小船。

　树叶落在河里 ，小鱼游过来
，藏在底下，把它当作小伞 。

　树叶落到院子里 ，小燕子看见了说："来信了
，催我们到南方去啦
。"

　 活动反思：

　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以 ，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句
，尊重他们在学习过程中的独特体验 。因此，在活动开始 ，我说：我们在课前收集了许多树叶的，一起来看看
，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的
、还有绿的 ，很好看
。我：有红黄绿三种颜色
，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来 ，闭上眼睛想象一下
，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟 ，还有蝴蝶 。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来
，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子 ，太漂亮了
，我想把它拿来玩玩
。

　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画 ，结合画面，边引导幼儿观察
，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子 。如：好像穿着金**裙子的小姑娘 ，飘到屋顶上
，屋顶变得金黄，飘到小河里 ，水面上像漂动着许多小船……最后
，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧 ，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉
。朗诵完后
，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会 。

　总结本次活动收获：

　一、走近生活 ，创设体验情境

　散文从生活中来
，又到生活中去
。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶 ，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷 。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪
，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子 ，有的说落叶像小姑娘的小辫子
，还有的说落叶像小金鱼的尾巴
。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣 ，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

　二 、重视体验
，让个性飞扬

　在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言 ，用心去咀嚼语言的美
，去体验语言所蕴含的思想感情 。这种体验，不是教师强加给他们 ，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验
。因此在指导幼儿朗读课文时
，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解 ，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演 。听着孩子们富有个性的发言
，看着他们大胆有趣的表演
。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真 ，烂漫的世界中。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思3

　 活动目标：

　1
、理解散文诗内容
，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境 。

　2、能参照原文进行联想 ，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受
。

　3 、愿意欣赏散文
，感知散文语言的优美，风趣。

　4
、帮助幼儿理解散文诗的内容 ，欣赏优美的语言
，体验散文中所洋溢的乐观精神 。

　 活动准备：

　幼儿用书、挂图 、录音
。

　 活动过程：

　一
、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　秋天到了 ，一片片的树叶从树枝上飘落下来 。树叶都飘到哪儿去了呢？

　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗
，初步理解作品的内容
。

　1 、诗歌的题目叫什么？

　2
、落叶都飘到哪里去了？

　三、教师出示，有感情的朗诵配乐诗 ，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　1 、树叶落在地上，谁爬过来了
，它把树叶当成了什么？

　2、树叶落在沟里，谁爬过来了 ，它把树叶当成了什么？

　3
、树叶落在河里
，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　4、树叶落在院子里 ，谁看见了
，它是怎么说的？

　四 、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演 。

　五
、启发幼儿进行联想.仿编
。

　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　六、朗诵自己仿编的诗歌。

　 教学反思：

　教学过程中 ，幼儿积极配合
，认真尝试，在自主练习里获取了经验 ，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦
，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成 。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思4

　 设计思路：

　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课 ，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注 、好奇的目光
，激发起幼儿探究的欲望
。

　《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中 ，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品
，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"

　因此 ，在本次活动中
，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看
、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣 ，调动幼儿想说 、爱说
、愿说的欲望
，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美 、体会美与表现美 。

　 活动目标：

　1
、能专心欣赏散文 ，理解内容
，感受秋天叶落的优美意境。

　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编
。

　3 、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解 ，运用多种方法进行表征。

　4、培养幼儿热爱大自然的情感 。

　5
、能分析故事情节，培养想象力
。

　6、能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　1 、经验准备：家长
、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类 、动植物的影响 。

　2
、物质准备：

　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料
。

　（2）动画课件、电视机 、摄像机
、录音机、音乐磁带。

　（3）准备各类落叶 、玩偶
、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠 、面具、扇子
、服饰等）、落叶图书一本 、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸
、胶纸、剪刀 、彩笔
、颜料）等 。

　 活动过程：

　一、引题：经验讲述
。（播放幼儿秋游的录像资料片段 ，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景 、捡落叶时的发现。）

　1
、谈话引题：小朋友
，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现 ，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　二 、播放动画课件
，引导幼儿欣赏散文，并通过看
、听、说帮助幼儿理解散文内容 。

　（一）欣赏散文
。（利用动画课件资料 ，引导幼儿欣赏配乐散文诗
，让幼儿感受作品优美的意境。）

　1 、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧 。（播放动画课件 ，幼儿欣赏。）

　2、提问：小朋友
，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　3
、幼儿自由回答，教师适当引导
。

　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　5 、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣 ，并根据回答作进一步的引导 。

　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容
。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来
，躺在里面，把它当作屋子。）

　1
、播放动画 ，分段学习
，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解 。

　a、播放课件1，师提问：秋天到了 ，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

　b 、播放课件2
，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　c
、播放课件3 ，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了
，把它当做什么？

　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了 ，把它当做什么？

　e 、播放课件5
，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

　2
、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　（1）幼儿分组讨论；

　（2）集体交流与分享；

　（3）根据幼儿的回答
。

　师小结：小朋友说得真好 ，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子
，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了 ，因为南方可暖和了。

　3、师总结：小朋友今天表现得真好
，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征 ，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响
，就像秋天到了，树叶变黄了 ，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了
，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去 。

　（三）朗诵散文诗 ，进一步理解散文诗的内容
。

　小朋友
，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　三 、仿编散文诗 。

　1
、师引导：落叶可以当做房子 ，当做小船，当做伞和信
，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　2、引导幼儿相互讨论后仿编
。

　3 、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　4、将自己仿编的诗歌内容画出来 。

　5
、展示作品并相互评价。

　四、分组活动（延伸活动）

　1 、利用叶子制作成的皇冠
、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗 、乐曲《小树叶》等 ，让幼儿表演散文内容或进行歌表演
。

　2
、提供玩偶
，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

　 活动反思：

　《落叶》是一首优美的散文诗 。在活动中，我使用了教学的方法 ，让幼儿更易于理解诗歌
。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会
，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象 ，敢于表达 。

　正因为如此
，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮
。

　作为一名教学工作者 ，可能需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的蒲公英大班教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

蒲公英大班教案1

　 活动目标

　1 、激发幼儿的探索研究蒲公英的兴趣
。

　2
、引导幼儿发展蒲公英的生长过程和中子传播的奥秘。

　3、让幼儿知道蒲公英还有别名
，他是一种中草药 。

　 活动准备

　为幼儿准备蒲公英生长过程的
。

　 活动过程

　1 、教师用谜语引出活动。

　如：团团绒毛轻又轻，

　随风飘飘像伞兵 ，

　飞呀飞呀乐悠悠 。

　处处安家把根生。

　2
、用语言引导幼儿说说自己见过蒲公英吗？蒲公英还叫什么名字？（学名——黄花地丁：俗称：菠萝丁）

　3、观察
，了解蒲公英的成长过程和种子的传播方式
。

　4 、教师幼儿共同品尝蒲公英叶子的味道，让幼儿知道蒲公英是一种常用药 ，。能清热解毒、能治多种病 。

　5
、幼儿学习《蒲公英》的儿歌
。（见用书2—6）。

　蒲公英

　你打着一把小伞
，

　要飞向哪座山岗？

　要为嫩绿的小草，

　遮住发烫的阳光？

　还是要在下雨天 ，

　撑在小蚂蚁头上？

　你悄悄地告诉我吧
，

　我不会和别人讲……

　 活动小结：

　通过本节课的活动幼儿了解到了蒲公英的生长过程及特性，但是儿歌《蒲公英》幼儿掌握的不是很好 。

蒲公英大班教案2

　 教学目标：

　1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上 ，欣赏散文
，理解散文优美的词句和比喻句
。

　2 、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

　3
、扩展幼儿的想象 ，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文 。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理
。

　5 、根据已有经验
，大胆表达自己的想法。

　 教学重难点：

　重点：理解散文优美的词句和比喻句 。能用绘画等形式表达自己对作品的理解
。难点：运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

　教学方法：观察法
、提问法、讨论法

　 教学过程：

　1 、播放课件 ，激发幼儿兴趣：

　观看蒲公英的
，教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的？”，引出散文的名字 。

　2
、听录音 ，初步理解散文内容：

　①幼儿听录音一遍
，感知散文的优美。

　②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说“多么有趣的蒲公英 ”，它什么地方有趣？

　3、听看结合 ，加深对散文内容的理解：

　①教师播放课件
，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意倾听 ，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的？

　②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来
，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解“轻盈地降落” ，幼儿用动作表演出来）

　4 、学习比喻句：

　①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句
。

　②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着
，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富
、语句优美的特点）

　5、交流互动，提升经验：

　①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外 ，还有哪些花也开放了？阳光照在上面
，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上 ，花儿会怎样？手摸上去 、蜜蜂飞来呢？

　②启发幼儿充分想象
，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述 。

　③请幼儿画出自己最喜欢的花，小组交流：我画的是什么花？它开在什么地方？开着什么颜色的花？

　④拓展话题：你画的时候 ，花儿好像在干什么？鼓励幼儿运用比喻句描述
。（调动幼儿已有经验
，扩张幼儿想象，为仿编活动做好准备）

　6、提升幼儿已有经验 ，仿编散文：

　①鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇散文
，大胆进行仿编。

　X X上开X X着花，我最喜欢X X花  。X X花开着X颜色的花
。多么X X的花。春风吹来 ，X X花好像在 X X X X ,小鸟飞来，X X花说X X X X …

　②请个别幼儿示范仿编
，教师引导其他幼儿进行评价 。

　7
、分享交流，体验成功的乐趣：

　①鼓励幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听
。

　②教师选择一两篇幼儿仿编的散文 ，带领幼儿一起配乐朗诵。

蒲公英大班教案3

　 活动目标

　1、初步了解散文的内容
，感受散文中所蕴涵的语言美 、意境美 。

　2
、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美
。

　3、萌发热爱大自然的美好情感。

　4 、理解故事内容 ，能认真倾听
，有良好的倾听习惯 。

　5
、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿观察过蒲公英 ，了解它的外形特征
，熟悉它的生长过程
。

　2 、物质准备："蒲公英"
、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件 、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

　 活动过程

　一
、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美 。

　1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片 ，引导幼儿观察 、发现生活中的"蒲公英"的形象美
。

　师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段
，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？

　2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

　师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？

　二
、听赏教师诵读 ，逐步感受散文《蒲公英》的语言美 。

　1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》
。

　师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》
，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文 ，你有什么感觉？

　2 、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受 。

　师：听了这篇散文
，你有什么感觉？

　师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说 ，蒲公英什么地方很有趣？

　3
、结合PPT课件
，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文
。

　师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！

　4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

　师：散文里说"多么有趣的蒲公英" 。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

　①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"
。

　师：蒲公英**的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

　（评析：在理解第一句比喻句的时候 ，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片
，帮助幼儿形象 、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。）②比喻句2：理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻" 。

　师：田野的风吹来 ，发生了什么有趣的事情？

　（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬
、比柳絮还要轻"的含义
，让幼儿生动、形象 、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔
、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏 ，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白 、轻盈，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义
。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花
，从空中轻盈地降落下来"。

　师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

　（评析：教师在这个环节 ，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态
，帮助幼儿理解
、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解 。）三 、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美
。

　1、摘句练习 ，感悟散文中的优美词句。

　师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文 。请你仔细地听一听
，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学
、念一念这些"好听的话"！

　（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习 ，帮助幼儿积累散文中的优美语句
。）2、完整朗诵
，体验散文中的优美意境。

　师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美 。请大家站起来 ，跟着老师一起有感情地念一念
，也可以用我们的身体动作表演一下
。

　师：原来，生活中普普通通的蒲公英 ，看起来真的很美 、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝
，具有清热
、解毒的药用价值！

　师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了 ，它会落在哪里呢？接下来
，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事 ，讲给大家听
，好吗？

　 活动反思

　1、《蒲公英》是一篇非常优美 、又充满童趣的散文 。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉
、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文 ，引导幼儿逐步观察 、想象
、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用
，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力
。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬 、轻盈"的姿态 ，帮助幼儿深入体验
、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美
，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

　2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟 、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态 ，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态
，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则 ，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意
，深刻感悟到散文中的轻柔
、恬静的意境之美 。

　 附作品：散文《蒲公英》

　青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着**的小花朵
。

　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后 ，花托上会结出雪白的绒毛似的球 。田野的风吹着
，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻
。飞着飞着 ，又像一片片雪花
，从空中轻盈地降落下来。

　小百科：蒲公英，菊科 ，蒲公英属多年生草本植物 。根圆锥状
，表面棕褐色，皱缩 ，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄
，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色 ，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序
，总苞钟状，瘦果暗褐色 ，长冠毛白色
，花果期4～10月
。

蒲公英大班教案4

　 教材分析

　起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野 ，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣
，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？
”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动 ，让幼儿探究种子是如何进行传播的 。

　依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子
，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动 ，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 
。

　内容：本活动主要以蒲公英
，苍耳，莲子为例 ，让幼儿具体感知种子是如何通过风
，动物，水来传播的 ，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 
，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力 ，发展幼儿的想象力和创造思维能力。

　 幼儿基本情况分析

　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了
，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑 ，探索问题
，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄 。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的
。所以教师应通过提供交流的平台 ，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。

　 教学目标

　本次活动以幼儿为主体
，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离 ，在本活动中我预设了以下活动目标

　1、使幼儿了解种子的不同传播方式
，培养幼儿的观察力 。

　2 、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　3p培养幼儿喜爱大自然的感情 ，产生继续探索大自然的兴趣

　本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式
，培养幼儿的观察能力
。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

　 教学准备

　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料 带领幼儿到野外实地观察体验 ，收集种子
，丰富幼儿的前期经验 。

　2.实物准备：蒲公英，苍耳 ，莲蓬
、放大镜
，脸盆，水 ，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象

　3.课件准备：自己提前制作

　 教学方法

　幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料
，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试 ，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径
。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识
，教师在引导幼儿主动提出问题 、分析问题
、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路 ，提升经验。

蒲公英大班教案5

　大班语言蒲公英旅行记

　活动目标：

　1 、知道我们的祖国是中华人民共和国
，他在世界的东方，在太平洋的西岸 ，我们的首都是北京 。

　2
、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙 、雄伟的天安门等名胜古迹
。

　3
、能大胆的用语言表达自己的感受
，为自己是中国人感到自豪。

　活动准备：

　1、长城 、天安门、喜马拉雅山和太平洋的各一幅 。

　2
、在活动室里准备一幅中国地图
。

　活动过程：

　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　2 、分段欣赏 。

　（1） 第一段 ，提问：

　蒲公英的家在世界的哪个地方？

　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

　（2） 欣赏地二段
，出示太平洋，提问：

　蒲公英看到了什么样的大海了？

　世界上最大的海洋是什么？

　（3） 欣赏第三段 ，出示山峰
、城墙的，提问：

　你知道天安门广场在什么地方吗？

　我们的祖国在哪里？

　3、再次欣赏故事
，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋 、最高的山峰
、最长的城墙、最宽的广场名称
。

　4 、幼儿之间相互讲一讲 ，了解了我们的祖国以后
，觉得作为中国人有什么感受。

　观察评估：

　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家 ，知道我国有最高的城墙
、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹
，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察 ，知道我们的首都在北京
，那里有天安门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪 ，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感 。

蒲公英大班教案6

　 活动目标：

　1 、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律（熟悉切分节奏）
，理解歌曲内容。

　2
、 知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美
。

　3、 通过学唱歌曲 ，体验歌曲的氛围。

　4 、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 。

　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
。

　 活动准备：

　材料准备：等
、小乐器 认知准备：初步了解春天的特点

　 活动重点难点：

　活动重点：熟悉理解歌曲

　活动难点：根据切分节奏游戏

　 活动过程：

　一、复习《我是小海军》

　间奏战舰与敌机配合

　过渡：刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗
，看到了神气的小海军，战斗结束后 ，天气变暖了太阳出来了
，啊！春天来到了。

　二 、春天来了

　提：春天来了，春天来了 ，是什么告诉大家春天来了？

　小结：天气变暖了
，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了 。 过渡：今天我又带来一段春天的音乐 ，可能是讲什么呢
，让我们听一听
。

　1
、 感受旋律特点 ·表演春天

　提：这段音乐，可能是讲什么？

　过渡：就像我们小朋友说的 ，这段音乐听上去
，温柔、抒情，让我们感到春天真美丽 ，那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动) ·即兴伴奏

　提：小乐器也要来表演春天，请我们仔细看指挥
，想一想有什么乐器你不认识 。

　介绍三角铁及演奏方法

　2 、 理解歌曲内容

　欣赏歌曲

　提：这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语：春风吹来 ，种子飞飞
，打着小伞，小朋友追追
。（幼儿泛讲）

　提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语

　理解歌词

　——让我们一起来看看 ，听一听这首歌曲里面讲了什么？

　小结：这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情

　提：种子为什么飞飞？

　小结：因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子
，他很轻，能够轻轻滴飞在空中 。

　初步跟唱

　三
、延伸活动

　听歌曲看做动作

　 活动反思：

　本活动 ，我始终坚持以幼儿为主体
，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察 ，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象
，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐 ，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者
，引导者 、参与者
、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者 ，知识的建构者
。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望
，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

蒲公英大班教案7

　 活动目标

　1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文 ，理解散文优美的词句和比喻句。

　2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文
，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解 。

　3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇 ，仿编新的散文。

　4．愿意欣赏散文
，感知散文语言的优美，风趣
。

　5．萌发对文学作品的兴趣。

　(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感 ，优美又富于生命的活力
，易使幼儿增添对大自然 、美好生活的热爱和憧憬 。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明 ，易于幼儿仿编
。理解和欣赏文学作品
、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

　 活动准备

　1．幼儿观察过蒲公英
，了解它的外形特征 。

　2．录音机 、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒
、白纸若干
。

　(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识 ，能帮助幼儿较好地理解散文。)

　 活动过程

　活动一

　1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的 ”
，引出散文的.名字 。

　2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英
” ，它什么地方有趣？、

　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣
，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识
。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后 ，只要求他们谈谈自已的初步感受 。)

　3．教师朗诵一遍散文
，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的
。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来 ，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻 ”一句)飞着飞着
，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落
”，可请幼儿用动作表演出来)

　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听 ，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述 、动作表演
，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性 。)

　4．举例说明什么是比喻句 ，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着
，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富
、语句优美的特点
。

　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的 ，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时
，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的 。)

　5．提出问题 ，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外
，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过 ，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上
，花儿会怎么样？手摸上去 、蜜蜂飞来呢？

　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话
。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

　(这些问题用于调动幼儿已有经验 ，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备 。)

　活动延伸

　1．带领幼JLJP观察
，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”

　2．在观察谈话的基础上 ，提出绘画要求
，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征
。

　(幼儿语言的获得依赖于环境 ，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果
，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

　活动二

　1．提醒幼儿将自己的画拿出来 ，放在桌上 。教师问：“你画 的什么花？它开在什么地方？ ”让幼儿逐一发言
。

　2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花
，我最喜欢雾公英，你该怎么说？教师根据幼儿绘画内容 ，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

　3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花？让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花 。

　4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣
，你们喜爱的花可以怎么说？可以让幼儿学说×××多么××
”的句式，将
。有趣”更换成“美丽 ”可爱 ，等形容词。

　5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么？鼓励幼儿大胆想象
，运用比喻句描述 。

　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系 ，让幼儿逐一谈谈自己的画面
，使他们获得分享经验的机会
。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子 ，由句子到一段话 。把握这个规律
，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶
。教师要留给幼儿一些组织语言的时间 ，可采用自由仿编与小组仿编的形式
，让幼儿操作
、运用语言，以便他们在集体面前仿编时 ，对自己充满自信。)

　6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文
，按照原散文的思路进行仿编 。××上开着××花，我最喜欢××花
。××花开着×色的花。多么××的 ××花 。春风吹来 ，×x花好像在××××，阳光照着
，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来 ，××花说××××××
。散文的长短可因人而异
，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到 。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上 ，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够
，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励
。)。

　7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价 。

　8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇 ，带领幼儿一起配乐朗诵
。

　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编
，进行句式结构 、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时 ，教师和幼儿一起朗诵新散文
，分享成功的快乐 。)

　附作品：散文《蒲公英》

　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英
。蒲公英开着**的小花朵。

　多么有趣的蒲公英 。它的花朵凋谢后 ，花托上会结出雪白的绒毛似的球
。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来
，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花 ，从空中轻盈地降落下来 。

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”这个话题的介绍
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