大班数学教育教案

网上有关“大班数学教育教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对大班数学教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

大班数学教育教案7篇

教师借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性
。那么大班数学教育教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班数学教育教案
，希望大家喜欢！

大班数学教育教案篇1

活动设计背景

“二十以内
”的认数 、读数
、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义 。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少 、大小的起始阶段
。研究表明 ，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

1
、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数 、倒数0~10各数 。

2、通过学生的动手参与
，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物
、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

3 、感受到生活中处处有数学 ，培养学习的乐趣和学习的自信心
，渗透一一对应思想
。

4
、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力 。

教学重点 、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动准备

“小小文具店”图 ，田字格黑板
，6~10的数字卡片
。

活动过程

一
、创设情景，认识6~10各数

师：新学期到了 ，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店
，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成 ，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线 。

二、实践活动
，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下 ，谁愿意数一数，再告诉大家?

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具
，记在心里，再和同桌的伙伴说一说
。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听 ，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起
，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报交流

学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的 。

方法二：把两个人的铅笔加起来的
。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了10个 ，学生能数清楚或算出来
，也要加以表扬 。

3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

三 、写一写 ，说一说

师：小朋友真会动脑筋
，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来 ，我们就要把今天认识的6
、7、8 、9
、10写下来
，比一比，谁写得又快又好
。

1.观察数字卡片6、7 、8、9
、10

2.指导学生写。

(1)教师边示范 ，边说明各数的书写要点：

(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写 。

(3)学生在第10页上先描4个
，再独立写一个。

(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好 ，并展示给大家看
。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7 、8
、9、10还可以表示什么?

四 、练一练
，摆一摆，说一说

(1)分小组把6
、7、8 、9
、10根小棒分成两部分 ，看看有几种不同的分法 。

(2)请小组代表在黑板上演示出来
。引导学生有顺序地分一分
，说一说。

大班数学教育教案篇2

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义 。

2 、学习按座位票中的两个条件 ，对号入座的正确方法
。

3
、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

活动准备：

1、教具：一张大的"排" 、"座"；1~4排的"排"标记 。

2、学具：幼儿每人一张写有"____排____座"的纸
、笔

活动过程：

一、自制座位票

1 、认识排
，幼儿自做"排"号
。

师："看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来 ，请第一排的小朋友站起来
，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头 ，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"

幼儿做出相应的动作 。

师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排
，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的
。"

2
、认识"座" ，幼儿制作"座"位号。

师："请小朋友把笔放下
，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头 ，清所有3号座的小朋友挥挥手
，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手 。"

幼儿做出相应动作。

师："小朋友看 ，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号
，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的
。"

3、认读座位票

师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开 ，这就是座位票
，请小朋友读一读你的座位票。"

幼儿："三排四号 。"

二 、交换座位票，学习看票找座位
。

师："请小朋友把笔放下 ，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来
，然后找到好朋友的座位坐下去。"

小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排" ，再找到"座" 。

三
、活动结束

师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想
，你在哪里见过座位票
。"

幼儿："**院。"

师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了 。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"

幼儿："好！"

大班数学教育教案篇3

活动目标

1、复习6—10各数的组成 ，能正确地记录分合方法
，并将重复的记录去掉
。

2 、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3
、能在集体面前大胆、主动地回答问题 。

活动准备

1 、经验准备：幼儿学过6-10的组成

2
、物质准备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一 、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2
、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法 ，教师进行记录
，师幼共同检查
。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？

二、找相同

1 、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法

2
、师：9有8种分法 ，其中许多是相同的
，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了 ，更方便看了。

4 、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到
，虽然记录少了，但分法没少 ，可以看一种记录就想到两种分法 。

5
、再出示一组幼儿的组成记录单
，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1 、找相同

观察数字组成记录单 ，圈出相同的分合式
，读一读其他分合式的两种分法
。

2
、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几 ，想一想缺少的部分是几
，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同 ”记录单，请大家看一组记录说出两种分法 。

大班数学教育教案篇4

活动目标

1 、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣 ，学习从不同角度观察帽子的特征
。

2
、学习将活动过程用简便的方式记录下来
，并和同伴进行交流。

活动准备

1、不同款式 、颜色、质地
、用途的帽子若干顶 。

2、4张桌子，4张盖布 ，4块黑板，笔 、纸若干
。

活动过程

1
、学习分类记录的方法

（1）以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

（2）请4个具有不同特征的小朋友上台
，并请幼儿说说他们之间的不同之处 。“这里有几位小朋友？
”“他们什么地方不一样？”

（3）教师引导幼儿记录分类结果
。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢？ ”（教师引导幼儿用数字“4”表示人数 ，用娃娃头表示小朋友）“谁能把有相同之处的小朋友排在一起？
”“他们是怎么排的
，他们哪里一样？”（这两个是男孩，这两个是女孩）“这又该怎么记呢？ ”（教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录）“除了这种排队的方法 ，还有没有其他方法？
”（教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录）

2、学习从不同的角度对帽子进行分类

（1）引导幼儿观察帽子的不同之处。

（2）启发幼儿说出帽子的各种用途 。

（3）提出分类的要求
。“原来帽子的用处这么大
，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧 。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢？”（引导幼儿先从整理帽子开始）“我们可不能把帽子放得乱七八糟的 ，你们说可以怎么摆放呢？ ”（引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放）

3 、小组活动

（1）提出记录的方法。“今天
，我们请4组小朋友来整理一个柜台
。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子 ，用数字和标记把它们记下来；然后
，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后 ，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次
，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录 。记住每分一次 ，就记录一次
。
”

（2）幼儿操作
，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

（3）引导幼儿多角度地思考分类的标准 。

（4）观察幼儿的不同记录方法
。

大班数学教育教案篇5

活动目标：

1
、认识半圆形 ，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征
，初步体验半圆形和圆形之间的关系 。

3 、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力
。

活动准备：

1
、一个较大的圆 ，中间有切割线
，能分成两个半圆；小丑。

2、大小不同的半圆若干，三角形 、正方形
、圆形等图形若干 。

活动过程：

一、认识半圆形

1 、今天 ，老师给你们带来了一个好朋友
，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称
。

3
、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形 ，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形 。

5 、引导幼儿大胆地说说
，生活中有哪些东西像半圆形。

二
、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画 ，一起看看吧
。

2 、在老师的的道具中
，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3
、认识了半圆形 ，老师想请你们帮我整理玩具
，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来 。

4、幼儿操作 ，教师观察指导
。

三 、摸摸半圆形

1
、我们一起来摸摸半圆形
，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征 。

3 、猜一猜 ，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4
、游戏：制作缺少半圆形的道具
，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上
。

四、圆圆和半圆

1 、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形 ，有的不能？

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3
、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆
，并拼一拼看看能否成为圆形 。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见 ，结束课程
。

大班数学教育教案篇6

活动目标

1 、认识常用的货币及基本的货币单位
、并初步了解角、元之间的换算关系。

2 、复习8
、9、10的组成方式和加减法 。

3 、培养幼儿良好的生活和学习习惯
。

4
、了解数字在日常生活中的应用
，初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力 。

重点难点

重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展 ，进一步加深对8 、9
、10组成的理解
。

活动准备

1、各种各样的书(书的封面 、颜色、大小
、厚薄、新旧等都不同)
，教师事先给书定价(10以内的整数)。

2 、人民币若干 。

活动过程：

一
、魔术导入
。

二、认一认，换一换。

(一)引言过渡：

1 、小朋友们 ，有个小书店快开张了
，你们想到书店买书吗?

2
、需要准备什么才能买到书呢?

(二)认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2 、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角
、2角、5角 、1元
、2元、5元 、10元 。

3、认识硬币：1角
、5角、1元
。

4 、介绍认识大面值人民币：20元
、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系

1元=10角(板书)

(四) 、换一换，并完成教材第60页“连线” 。

三
、买书游戏

(一)把幼儿分为两组(卖书组4人 ，买书组若干人)
。

(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐
，幼儿伴着音乐进行活动)

(三)汇报 。

1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

2 、巩固对元
、角换算的认识以及数字8、9 、10的组成方式的理解
。

四
、总结并提示课题。

大班数学教育教案篇7

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理 、肢体运作、空间
、内省、自然探索智能 。

2 、尝试运用已有的生活经验 ，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

3
、养成爱动脑、勤思考的好习惯
。

4 、培养幼儿相互合作
，有序操作的良好操作习惯。

5
、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣 。

活动准备：

教具准备、红 、黄丝带若干条;故事 ，眼罩一付
，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖
。

活动活动：

一
、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏 ，在玩游戏之前
，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

二、基本部分：

1 、游戏名称:跳单双

①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈 ，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈
，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳 ，外面的往里跳
，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停 ”则立即停下 ，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?

②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏
，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。

③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数 ，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事
，听完这个故事你们就知道了 。

2
、教师讲述故事《小鸭子学游泳》

①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了
。

②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次 ，到原位是2次
，反复……听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋 ，多思考。接下来我就要考考你们
，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁
” 。

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩 ，任意再请一位幼儿上前
，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题
。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的 ，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4 、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书
，出示大书幼儿观察，从封面到第3页 ，封面是彩条
，依次红、橙
、黄、绿 、紫，第1页是一个大大的红苹果 ，第2页是两个橙色的桔子
，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么 ，是怎么猜的 。

5
、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”
。出示三个碗和小球
，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好 ，再将小球放入任意一个碗中
，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里 ，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里
，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。

6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜 ”，在3个杯子里倒入不同量的开水 ，水量区别大一些在分别放入一勺糖
，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由 ，尝一尝验证一下 。

三 、结束部分：

今天我们小朋友通过动脑筋思考
，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星 ，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁
”的游戏。

大班教案

　作为一名教职工
，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的大班数学教案：认识序数 ，希望能够帮助到大家。

大班数学教案：认识序数1

　目标：

　1
、认识1~10的序数
，学习确定物体在序列中的位置 。

　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置
。

　认真听清楚各项活动的规则 ，用过的物品能归还原处。

　材料准备

　1 、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》 。

　2
、小黑板一块，粉笔若干
。投影仪

　活动过程

　1、发放《幼儿园课程指导.数学》
，幼儿人手一本。

　2 、集体活动

　（1）按数拍手 。

　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下
。”

　（2）认识序数。

　老师在投影仪上出示书画面 。“有几张小椅子 ，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置
。 ”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？
”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？ ”（表示物体的位置
，表示物体的数量 。）

　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？
”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

　3
、分组活动
。

　数数第几张椅子是空的。

　“说说范样上每张椅子的位置 ，看看第几张椅子没人来
，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上 ，边做边讲
，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的 。 ”

　教师巡回指导
。

大班数学教案：认识序数2

　 活动目标：

　1、能用“第1
”至“第10”表示10以内物体排列次序。

　2 、学习从叁维判定物体所处的位置 。

　 活动准备：

　 材料准备 ：门牌“3-402 ”

　材 料配套 ：PPT课件 ，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)
。

　 活动指导：

　1、打开PPT课件
，以“送包裹
”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。

　游戏“送包裹”导入 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号
，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!

　引导幼儿给小区楼房标注楼号
、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置
。

　观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?

　观察楼层 ，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?

　观察房间
，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。)

　2、游戏“贴门牌 ” ，学习从叁维判定物体所处的位置 。

　出示小兔家的门牌“3-402
”：这是小兔家的门牌
，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402 ”里的“4”表示什么意思?“2
”又表示什么意思?

　请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上 ，并用“3号楼第4层第2个房间 ”表述自己找到的结果
。

　引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?

　3 、提供操作材料《小动物搬家》
，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。

　引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上 。

　教师观察 ，对操作有困难的幼儿进行个别指导。

　 活动延伸：

　游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区
，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递
”的内容 ，请幼儿将包裹送到相应的房间
。

　家园共育：建议家长带幼儿看**时，引导幼儿根据**票上的信息“X号厅”“X排X号 ”
，找到相应的座位。

大班数学教案：认识序数3

　 活动目标：

　1
、认识1~10的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置 。

　2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置
。

　3 、能倾听别人的发言 ，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

　 活动准备：

　1
、磁性板
，上面纵向画有10条跑道 。

　2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片) ，木偶大象
，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)
。

　3 、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

　 活动过程：

　1
、引导幼儿观察运动场上有什么 。(将动物随意散放在跑道上 ，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道
，确认各条跑道的序号
。

　教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说 ，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数
，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道 ，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

　教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

　2、帮助小动物做赛前准备 。

　教师出示木偶大象
，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道 ，小兔
。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好
，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)

　3 、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况 。

　教师移动动物的位置 ，让幼儿看看比赛中的的情况。

　教师：比赛进行了一半
，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

　再次移动动物的位置，展示比赛结果 ，鼓励幼儿仔细观察
，判定每个动物比赛成绩
。

　教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

　教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物 ，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛
，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次
、比赛所得的名次)

　4、集体进行操作活动 。

　引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容
。

　 教学反思：

　本活动的主要目标是认识1-10 的序数 ，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置
，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的 ，教学中
，我进行一些序数变化方式，如：

　1.辨认排列形式不同的“序列
”如：横直排的 ，纵向排的
，

　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　3.确认同种类物体的序列 ，哪个物体排第几?

　4.在变化的情景中确认序数
，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体 ，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念
，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣 ，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用 。本节课教具准备充分
，游戏性 、趣味性强，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性
。

大班数学教案：认识序数4

　 一、活动目标：

　1.认识10以内的序数
，学习确定物体在序列中的位置。

　2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置 。

　3.培养幼儿乐于探索
、勤于思考、手脑并用的学习习惯
。

　 二 、活动准备：

　教具：贴绒动物10种 ，贴绒数字1-10。

　学具：材料纸（见图一
、二、三 、四）每组幼儿人手一张
，铅笔人手一支 。

　 三
、活动过程：

　1.复习认识10以内的数
。

　玩游戏“闪电数字 ”。教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后 ，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下
，要求幼儿说出看到的`数字是几，看谁说的又快又对 ，然后换另一张卡片继续进行游戏
，按照幼儿的反应变化游戏的速度 。

　2.集体活动。认识10以内的序数
。

　①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？
”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

　②教师在小狗下面放数字4 ，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量） 。

　③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）

　④教师拿掉小鸡、小兔
，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了 ，你是怎么发现的”
。

　3.小组活动。

　第一组：它们的家住在第几层 。（图一）

　请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层
。

　第二组：小动物坐在第几节车厢里？（图二）

　下面有些车厢没有号
，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

　第三组：给小动物编号（图三）

　请从上往下给小动物编号 。

　第四组：给蘑菇房子填号码（图四）

　小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上
。

　4.活动评价：

大班数学教案：认识序数5

　 活动目标

　1 、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

　2
、掌握序数词 ，会用第几准确的表示物体在序列中的位置 。

　3、培养幼儿的观察力和判断力
。

　4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯
，学说普通话。

　 活动重点

　引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置 。

　 活动难点

　引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　 活动准备

　多媒体课件 ，房子图一张
，花朵若干
。

　 活动过程

　一
、导入新课。

　1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

　2 、（播放多媒体课件）大家好 ，我是森林里的邮递员小熊
，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信 。

　3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？

　二
、小动物们搬新家了 ，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构
。

　提问：

　（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数
，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

　（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间、 、
、、 、
、？

　三、找一找小动物的家。

　1 、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭 ，小猪
，小兔，老虎 ，乌龟
，熊猫……）

　2
、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

　四、给小动物送信 。

　1 、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

　2
、（播放多媒体课件）演示送信过程
。

　3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

　五 、游戏：送花 。

　1、出示房子图 ，给每名幼儿发一朵花
，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里
。

　2
、检查核对花送对了没有。

　 教学反思

　本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词 ，会用第几准确地表示物体在序列中的位置
，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的 ，教学中，我进行一些序数变化方式
，如：

　1、辨认排列形式不同的“序列 ”如：横直排的，纵向排的 ，

　2 、从不同的方向确认序数
，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

　3
、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　4、在变化的情景中确认序数 ，如确定了序列中物体的序数后
，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念 ，也有利于发展幼儿思维的灵活性 。整个活动
，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与 ，起到了导向辅助的作用
。本节课教具准备充分
，游戏性 、趣味性强，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性。

按规律排序幼儿园大班数学活动教案

　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 活动目标

　1
、关注天气预报 ，感受、了解风级
，初步了解风与我们的关系
。

　2 、能根据自己的感受分辨风力的大小。

　 活动准备

　1
、ppt课件：风级图

　2、声音：风

　 活动过程

　一 、了解风级

　1
、教师模仿播音员播放天气预报 。

　让幼儿说说今天的天气
。

　2、播放声音：风（寒风，暴风 ，台风）

　教师：小朋友
，风有大有小，你们听听这是什么风？

　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的 ，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢？

　小结：风有十二级
，从一级风 、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　3
、课件：风级图

　出示风级图 ，请幼儿观察 。

　（1）一二级风
，你看到了什么？你会听到什么？你有什么感受？

　（2）三四级风吹的时候是怎样的呢？

　（3）五六级风与三四级风有什么不同呢？你是从哪里发现的？

　（4）七八级风来了，会发生些什么情况呢？

　（5）九级风以后会是什么样的呢？

　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受
。

　二 、风级标志。

　1
、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级？

　2、商量哪种风级标志让人一看就明白 ，讨论并确定下来 。

　3 、说一说刮风时我们应该怎样保护自己
。

　4
、教师给小朋友说风级歌

　0级烟柱直冲天，

　1级青烟随风偏；

　2级风来吹脸面
，

　3级叶动红旗展；

　4级风吹飞纸片，

　5级带叶小树摇；

　6级举伞步行艰 ，

　7级迎风走不便；

　8级风吹树枝断
，

　9级屋顶飞瓦片；

　10级拔树又倒屋，

　11、12陆上很少见。

　三 、游戏：大小风

　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧！

　教师边念风级歌 ，边引导幼儿做动作：

　一级二级纸削跑（单腿站立
，允许轻轻摇晃），

　三级四级彩旗飘（彩旗飘） ，

　五级六级树枝摇（转圈跑）
，

　七级八级帽吹掉（说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上） 。

大班教案 篇2　 一
、活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述 ，并列出相应的算式
，从而感知加减法算式表达的数量关系
。2 、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3
、积极探索数学活动 ，乐于讲述探索过程 。 二、活动准备： 1 、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7
、符号+、- 、=。2
、人手四幅
，笔、鞭炮四串 、自制金牌
、银牌若干
。 三、活动过程： 1 、复习巩固：开火车

　以前我们玩过数字5
、6的开火车游戏，今天 ，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开
，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开 。（集体、个别）

2 、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

　你们看，火车已经把我们开到城堡王国 ，一共有四座城堡
，有绿颜色
、红颜色、黄颜色 、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的 ，说这四个城堡里分别有三副
，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡
。你们愿不愿意来说一说（愿意） ，那好
，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　 1）幼儿第一次探索操作---看图讲述

　（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟 ，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证
，并集体把这件事讲述 。

　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）
。

　 小结： 呀 ，我们小朋友真能干
，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己 。

　 2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　（电话再次响起） ，又是城堡国的国王打电话给徐老师
，说，它还想考考我们小朋友 ，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情
，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来
。

　交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍 。依次类推，分别得出其他三个算式
。6+1=7、7-1=6
、7-6=1。再次把算式认读两遍 。

3、体验理解---互换规律

　1）请幼儿观察这些算式题 ，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　小结：1+6=7 、6+1=7数字相同
，位置不同
。但总数不变，所以看到1+6=7 ，马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题 。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1
。我们也把他们称做为朋友题。

　2）练习互换
，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）
、7-1=6（7-6=1）

4、内化迁移---幼儿游戏 游戏规则：

　（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题 ，要是谁能把算式答对
，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花 ，同样
，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响 。

　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛 ，看看到最后那队得到的小红花最多
，那么就能得到金牌
。

小结： 颁发游戏中金牌得主 、银牌得主。

四：活动结束：

带小朋友进入城堡跳舞 。

五：活动延伸： 1
、 继续探索7的第二、第三组加减
。2 、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。 大班教案 篇3

　 选送单位： xxxx幼儿园

　 活动内容： 《认识5以内的序数》

活动目标：

　1．理解序数的含义 ，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序 。

　2．能从不同方向找到单排物体排列的位置
。

　3. 训练幼儿的记忆力。

活动准备：

　1.PPT 。

　2.幼儿操作材料：操作板
、小动物、花朵。

　3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色
，上面分别贴上数字1-5）
。

　4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。

　活动重点：理解序数的含义 ，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序 。

　活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置
。

　 活动过程：

　一 、导入活动。

　师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目
，我们一起去闯关吧！

　师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好 。（看座位号找座位）

　二
、闯关活动
。

　闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）

　师：进入我们的第一关。

　（一）引导幼儿观察画面 。

　（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？

　师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上 ，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）

　（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序
。

　（四）幼儿按照教师指令操作
，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

　师小结：从不同的方向开始数 ，蝴蝶的排列次序是不一样的 。

　闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）

　师：第一关闯关成功
，来看看第二关是什么？

　（一）引导幼儿观察画面
。

　师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？

　（二）动物藏起来 。

　师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛 ，从1数到5
，就可以睁开眼睛开始找了。

　（三）出示参照物，引导幼儿观察画面 ，寻找动物们藏在哪里
。

　师：找找看
，什么动物藏在第几棵树后面？

　（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。

　（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果 。

　（六）师播放PPT ，引导幼儿说说谁不见了
。

　师：这些小动物想再藏一次，你们找找看
，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。

　闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作 ，学习从不同方向确定动物的排列次序 。）

　师：第二关闯关成功
，进入第三关
。

　（一）观察场地。

　（二）跑步比赛：

　1.结合PPT，介绍操作板 。

　2.师提操作要求：

　每个小朋友都有一张操作板 ，看完比赛后把小动物的从红色圆点方向开始排序
。

　3.比赛开始

　师：小小裁判员都准备好了吗？

　师：比赛开始
，一、二 、三（点击PPT）

　4．幼儿操作。

　师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上 。

　5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果
。

　6.师验证结果。

　师：你的结果和他的一样吗？

　7.引导幼儿从另个方向给小动物排序 。

　师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？

　师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。

　三、庆祝闯关成功
。

　大家互相拥抱 ，欢庆胜利。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1.理解歌曲内容
，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格 。

　2.掌握歌曲 ，能根据动物的特性创编歌词进行演唱
。

　3.热爱运动
，向往运动会，感受其欢乐的情境。

　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好 。

　5.探索
、发现生活中的多样性及特征
。

　 活动准备：

　钢琴伴奏 ，动物图谱。

　 活动过程：

　一、发声练习 。

　1.师：弹：12345
。

　唱：小朋友们好。

　二 、学习歌词，理解歌词内容 。

　1.教师范唱
，幼儿初步欣赏歌曲
。

　师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛？

　2.根据幼儿的回答出示动物图卡 ，引导幼儿学习说唱部分

　师：你听到了谁？它参加了什么比赛？①小青蛙
，在游泳②小猴子，在爬树③小熊小熊在举重

　除了运动员 ，运动场上还有谁呢？④啦啦队
，大声喊，加油加油加油！（引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的`）

　3.教师再次范唱 ，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏

　师：我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。

　4.引导幼儿学习完整的歌词
，并用多种方式熟悉歌词

　师：开运动会之前会发生什么？有人在招呼小动物们来参加比赛呢！"嗨~运动场上真热闹，比赛项目真不少""参加的小动物 ，个个本领高 。

　师："有哪些小动物参加了比赛呢？"（引导幼儿自己根据图卡来说）小猴子。
。。小青蛙 。
。。小熊 。
。。啦啦队 。
。。"锻炼身体真正好！

　三
、学唱歌曲
，体会歌曲的欢快风格 。

　1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格

　师：这首歌有什么特别的地方？东北歌曲的说唱形式 ，有唱的地方，还有的地方是说的
。哪些地方？一起来说一说。跟着琴声
，老师唱，你们来说 。

　师：有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的？（练习难点句式"参加的小动物 ，个个本领高"）

　2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分
，教师带领幼儿歌唱整首歌

　师：有什么好方法记住唱的部分？一起来唱唱看。

　3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲

　师：你们有没有学会了呢？老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来
。

　师：看来好多小朋友都会唱了 ，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方
，男生唱唱的地方 。想一想，哪些是念的 ，哪些是唱的
。

　师：请几个小朋友表演唱给大家听
，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样？

　4.加入演唱情感 ，整体练习
，尝试不用琴声伴奏演唱

　师：开头招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三个"加油"的音调要慢慢加重。

　四、创编 。

　1.引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱

　师：运动场上还有什么小动物也在比赛？说一说，加入到歌词中试试看唱出来
。大家一起来唱唱看。

　五 、结束部分 。

　师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛 ，把他们唱进歌曲里吧
。

　 活动反思：

　本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换
，我运用了的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习 ，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力
，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。

大班教案 篇5

　 活动前思考

　1
、设计意图

　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具 ，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理
，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣 。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索 、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验 ，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的
，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适
、美好
。

　 2、重点难点

　重点：在探索 、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

　难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来 。

　 活动实录

　（一）活动目标

　1．在探索
、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

　2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来

　3．培养幼儿的合作能力和创新意识
。

　 （二）活动准备

　1．皮筋、海棉 、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。

　2．记录单每组一张

　3．生活中的弹性物品（枕头
、弹性小玩具、弹簧秤等）

　 （三）活动过程

　一 、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣 。

　*教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西 ，你想来玩一玩吗？
”

　*提出要求：四个小朋友一组
，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉 ，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密
。

　评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察
、操作
，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的 ，为下一步的讲述做好了铺垫。

　*幼儿观察操作（教师指导）

　*请幼儿带着发现回到座位
，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家 ，你玩的是什么？你发现了什么秘密？

　*教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长
，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去 ，松手又鼓起来了等）

　*教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密
，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子 ，这种现象叫物体的弹性
，原来我们桌上的东西是又弹性的 。

　 评析： 在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述 ，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念
，理解的更加透彻
。

　 二、第二次操作，加深理解。

　*教师：“老师呢 ，又给你们在桌上准备了很多不同的材料
，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上 ，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成
，并最后还要推选一名组长来介绍 。

　*幼儿再次操作

　*每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品

　*教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类
。

　 评析： 这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程 ，通过寻找弹性物品并进行表述
，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法 ，给了幼儿更大的自主探索 、学习的空间
，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的 ，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。

　 三
、引导幼儿在生活中寻找弹性

　*教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品
，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？

　*幼儿讨论并回答

　*教师根据幼儿的回答补充或者丰富 。如：沙发、床垫 、弹跳床
、自行车轮胎、弹簧秤等
。

　评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手 ，寻找生活中的弹性物品
，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助 ，是我们生活的更加舒适 、美好。

　 四
、增加生活经验
，制作弹力毽子

　*教师出示一个弹力毽子引起兴趣 。

　*教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？

　*教师指导幼儿学做毽子

　*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。

　评析：这个过程即是生活经验的再次迁移 ，又为能激发他们的创新能力
，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得
。

　 活动反思

　在这个科学活动中 ，教师清楚的运用了三大环节
，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索 、发现秘密 。每一个环节的设计都能为这个活动服务 ，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念
。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验
，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验 。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索 ，培养了孩子的合作能力和创新意识
。

大班教案 篇6

　 活动目标:

　1
、了解皮肤的特点与作用
，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。

　2、知道保护皮肤的重要性 。

　 活动准备:

　1 、纸盒每人一只，内装玩具
、树皮、羽毛 、棉絮
、泡沫塑料、木版 、金属制品等便于触摸感知的物品
。

　2
、绘画用的纸、笔人手一份。

　3 、用于蒙眼的眼罩或长手帕 。

　 活动过程:

　一
、神奇“紧身衣 ”
。

　1、我们身体上有一样神奇的东西 ，请你猜一猜它是什么？

　2 、教师讲述科学小品《神奇“紧身衣”》.

　3、引导幼儿说说
，皮肤有哪些“本领
”，（它有触觉 ，能知道冷热软硬和痛痒；它能调节体温
，排泄废物）应该怎样保护它。（防止烫伤
、划破……）

　二、不看也知道 。

　1 、皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西 ，不用眼睛帮忙
，就能“猜”出是什么。

　2
、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类 ，教师取出该物品验证猜测是否正确
。

　3、每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品
，说说名称或名称。

　4 、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤 ，说说有什么感觉 。

　三
、好像长了眼睛
。

　1、皮肤很神奇
，好像长了眼睛一样。我们来看看谁的皮肤更神奇 。

　2 、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（或写字
、写数字）乙在纸上记录甲所画的图形
。然后 ，两人对换。

　3、连续进行几次
，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确地记录下来 。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、通过猜测
、讨论、体验等手段理解莎莎由胆小到勇敢的变化过程
。

　2 、能用自己的语言大胆连贯地表达莎莎的心理变化。

　3、通过理解故事学会遇事能积极想办法解决的能力 ，形成勇敢
、有责任心等品质 。

　 活动准备 ：PPT课件录音

　 活动过程：

　一、创设语言情境
，激发幼儿兴趣
。

　师：孩子们，你们有没有独自一人在家度过黑黑的夜晚？

　小结：今天你们想不想尝试一下？让我们和外国小女孩莎莎一起度过这一个漫长的黑夜。

　二 、分段欣赏 ，理解故事内容
，感受莎莎的心理变化

　1
、出示PPT1、2 、3

　（1）你觉得莎莎是个什么样的小女孩？

　（2）妈妈交代了什么任务？

　（3）电话铃响时莎莎心情怎么样？接完电话后心情又怎样呢？

　2
、出示PPT4、5

　（1）天色渐渐暗下来，此时莎莎心情怎样？

　（2）如果你是莎莎 ，你会留下来吗？为什么？

　（3）你有什么好办法战胜黑夜呢？

　3 、出示PPT6

　提问：当莎莎拉开房门要离开时，她想到了什么？

　小结：虽然莎莎很害怕
，但是还是再一次选择留下，说明莎莎还是一个很有责任心的小女孩呢！

　4．出示PPT7
、8

　提问:（1）重要电话谁打来的？说了些什么？

　（2）为什么妈妈说"我打的就是这个重要的电话"？

　小结：正因为这样一个重要电话 ，莎莎由胆小变的勇敢
，她长大了，这是妈妈对她的爱 。

　三、完整欣赏 ，进一步感受莎莎从胆小到勇敢的成长过程

　师：孩子们
，让我们再一起感受莎莎的成长变化过程（教师贴出相应的心情卡片）

　小结：这一夜莎莎的心情真是一波三折啊，虽然莎莎很害怕但是她能积极调整自己的心态想办法解决困难 ，使自己最后变成一个勇敢的小女孩。

　四 、活动延伸

　有困难并不可怕,关键是要勇敢面对并积极想办法战胜困难
。莎莎长大了你们也长大了
，马上即将升入小学了，那我们就从今天开始回去尝试一个人睡觉 ，能做到吗？

　活动目标

　1
、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。

　2、培养幼儿细致观察 、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣 。

　活动准备

　1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书 ”(封面是彩虹
，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓
、两只橙色的橘子、三根**的香蕉 、四只绿色的西瓜
、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子 、七串紫色的葡萄；几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)
。

　2
、学具准备：操作纸、记号笔 、三角形
、圆形、正方形各若干。

　活动过程

　一 、开始部分

　导人：小朋友有没有发现 ，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩
、一个女孩)有一组图形宝宝排列的.顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁 。

　二、基本部分

　1 、依次出示三种排列规律的范例
，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律
。

　1)出示范例条○□○□○□ ，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐
，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形 ，用B表示正方形 (引导幼儿用AB ABAB分组
，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)

　2)出示范例条○□□○□□○□□ ，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组
，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律 。)

　3)同样 ，出示范例条○□△○□△○□△
，引导幼儿小结ABC ABCABC排列的规律
。

　2、引导幼儿观察“奇妙的书
”，找出书中的规律。

　1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页 。

　封面是彩虹 ，颜色依次为红
、橙、黄 、绿
、青、蓝 、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉
。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数
，按彩虹颜色来猜水果颜色 。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书 ，发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样
，都是从红到紫
。)

　2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示)都是从小慢慢长大 ，最后变老 。植物也是这样(出示)
，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流
。

　3
、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

　1)看图形找规律 ，用字母表示出来 。 2)按照排列规律粘贴图形
。

　3)按照动物生长的规律
，排列。 4)按照植物生长的规律，排列 。

　4、幼儿展示操作结果 ，教师进行评价
。

　三 、结束部分

　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律
，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现 ，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？

　活动目的：

　1.能根据物体的不同特征进行排序
，并说出物体是按××××××的规律排列的。

　2.能愉快地参加活动，发展动手操作能力和创造力 。

　活动重点：

　能说出物体是按××××××的规律排列的
。

　活动准备：

　积木
、串珠、花片 、纽扣等玩具 空白的卡条及装饰物 字母ABCD卡片 各色呼啦圈活动过程：

　一
、谈话导入 ，幼儿第一次操作材料1.师：老师带来了许多玩具
，请小朋友们找个舒服的位置去玩玩具吧！

　2.幼儿玩积木、串珠 、花片、纽扣等玩具，教师用的形式记录幼儿操作结果。

　二
、教师出示并提问 ，引导幼儿理解有规律排序的涵义1.教师出示幼儿操作结果的
，引导幼儿说说自己是怎样排序的 。

　师：你刚才玩了什么玩具？你是怎么帮它们排队的？

　2.教师总结。

　师：小朋友用了两种或两种以上的不同玩具，把它们重复排列起来 ，是按照一定的规律来排列的
，它们看起来都很漂亮
。

　三、幼儿第二次操作材料，教师通过图谱引导幼儿说出排序的规律1.设置情境 ，激发幼儿二次操作的兴趣。

　师：老师为小朋友准备了一个好玩的游戏
，但只有戴上用按规律装扮的物品的孩子才能玩游戏哦！

　2.幼儿第二次操作材料，用不同的物品装饰空白的卡条 。

　3.教师利用图谱 ，引导幼儿说出××××××的排序规律
。

　师：你用了什么材料？是按照什么规律来装饰的？如果用A表示第一种材料，B表示第二种材料
，C表示第三种材料，那么你的规律可以怎么表示？

　4.教师总结。

　师：我们可以按照各种各样的规律来装饰物品 ，如ABAB型；ABBABB型；ABCABC型……这种按照一定规律来装饰的物品看起来很整齐
，很漂亮 。

　四 、游戏"铺小路"1.教师示范游戏
。

　教师出示呼啦圈，并将其按颜色规律排列 ，引导幼儿用有规律的动作来玩走小路的游戏。

　2.幼儿分组玩游戏
，教师鼓励幼儿创造新的规律并用动作表现规律 。

　3.教师评价幼儿玩游戏的情况
。

　五
、活动结束师：现在，小朋友们也累了 ，让我们走过小路
，回到教室休息吧！

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