优秀大班区域观察记录精选范例【三篇】

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，希望能够帮助到您。

#亲子教育# 导语孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划 ，以及能力的培养 。两者结合才能使幼儿心智同步发展
。这就需要教师因材施教
，进行总结，那么大班区域观察记录怎么写？下面 考 网为大家分享了优秀大班区域观察记录精选范例三篇 ，供您品鉴。

　篇一

　观察实录：

　早上袁树钧小朋友发现自然角有几种植物的叶子变黄
，而其他的都还是绿色的 。他把这个发现告诉自己的好朋友，不一会小小的自然角里已经挤满了小朋友 ，我也好奇地听听他们的讨论
。

　教育过程：

　"现在是秋天了
，植物的叶子就会变黄，掉下来。""为什么有植物的叶子一直都是绿色的？""我在电视上说过有些植物是不怕冷的 ，它们的叶子不会变黄 。……"

　听到他们的讨论，组织大家一起发现幼儿园里有哪些植物叶子是秋天变黄的
，哪些植物是一直绿色的
。带着问题，孩子几个人自由成一组 ，进行了实地观察。经过观察
，袁树钧小朋友把几种落叶收集了起来，告诉大家："我发现了枫树、紫薇 、小草
、橘子树的叶子都会变黄 。棕榈、雪松 、松柏的叶子还没有变黄
。如果到了冬天棕榈
、雪松、松柏的叶子还是不会变黄吗？"我对他的发现进行了及时的表扬 ，但对于他的问题
，没有马上给出答案，而是提醒他自己收集相关资料 ，注意观察今年冬天这三种树叶的变化。

　实施措施与效果：

　袁树钧小朋友对于秋天植物变化观察得比较仔细
，在观察比较中大胆的提问 。这体现了大班年龄段幼儿求知欲强的特点，对周围事物变化敏感 ，好奇心强
，喜欢问为什么。我在对幼儿提出的问题没有像中班时候那样，直接揭晓答案
。而是引导幼儿自己动手动闹去发现 、去思考
、去探索 ，在实践中寻找答案，同时也培养了幼儿自主探索精神
，让幼儿在探究中感受大自然的奇妙。

　篇二

　观察实录：

　在线描活动"美丽的蝴蝶"中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美 。我先出示一幅有着各种不同点、线 、面的"美丽的蝴蝶"范画让幼儿观察蝴蝶的结构 ，有几部分组成
，先画什么再画什么
。然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了 ，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点
，最后用好看的图案进行装饰。

　晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点 ，画好了蝴蝶的头胸腹
，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好 ，翅膀画得太小了
，蝴蝶显得有点身大翅膀小 。"老师，我的翅膀太小了 ，不好装饰了
。"晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。"这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？"边上的青青看到了热心地对晨晨说 。"那怎么办呢？"我假装不知道问晨晨
。"能再给我一张白纸吗？"晨晨羞涩地问我。

　我又给了晨晨一张白纸
，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处 ，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶
，让画面更加充实，不会显得过于干净 ，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景
，让画面更加的美观 。

　观察分析：

　晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多
。从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习 ，非常喜欢这个活动的
，也有绘画的*，且在绘画活动中有自己独特的想法 ，但由于基础差
，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。

　实施措施及效果：

　1和家长联系 ，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画
，掌握各种点
、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富 。

　2。教师给晨晨更换一张新的白纸 ，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子
，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画
。

　篇三

　观察地点：布艺操作区

　观察目的：

　凡是幼儿自己能够做的 ，应当让他自己做
，凡是幼儿自己能够想的，应当让他自己想 ，教师要"鼓励幼儿去发现他自己的世界"。

　观察实录一

　有一天在区角活动时
，孩子们像往常一样自由的选择自己喜欢的区角 。纪璎函拉着伊政融的手说："我们去布艺操作区玩好吗？"伊政融摇摇头说："我不会扣扣子，我才不去呢！我要去盖大楼！"纪璎函说："走吧 ，我教你！"伊政融使劲的摇摇头走开了
。

　观察实录二

　在盖大楼时
，伊政融一会抱积木 、一会帮小朋友搭的楼顶，忙得不亦乐乎。在巡视中 ，我发现伊政融小朋友满脸的汗，就说："伊政融
，把外衣脱掉吧，看你忙得满脸的汗珠 。"过了一会 ，我看到伊政融还在埋头忙着什么
，走过去一看，伊政融解不开衣服上的钮扣
。

　观察实录三

　晨检时 ，伊政融的妈妈拖着伊政融的手
，一边说一边往教室这边拉，我忙迎上去问："今天怎么了 ，怎么让妈妈拉着走呢？"伊政融的妈妈说："老师
，伊政融不想穿这件上衣，说不会解扣子 ，中午睡觉时脱不下衣服。我告诉他老师会给你*服
，他还说不穿 。老师，中午你给伊政融吧衣服脱了
。"看到伊政融妈妈祈求的目光 ，我努力的点点头。

　分析及实施措施：

　一、分析幼儿，从幼儿自身找原因 。

　伊政融是一位很大气的小男孩
，喜欢蹦蹦跳跳，不喜欢安静
。在操作区练习时 ，他扣几下扣子
，如果扣不上，撒手就转到其他的区域活动。最后直接不去布艺操作区活动了 。

　二
、家庭环境的影响

　经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的 ，在家里很乖巧
，奶奶照顾的细致入微，伊政融还没说话 ，奶奶就把一切都做好了。晚上的个人清洗工作
，早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳
。长辈包办代替太多，走进了爱的误区 ，剥夺了孩子动手的权利！

　三 、家园牵手
、解决问题

　邀请伊政融的妈妈来园
，经过仔细的交流分析,家长表示,一定配合幼儿园的教育,凡是孩子自己能够做的,应当让他自己做,凡是孩子自己能够想的,应当让他自己去想,教师和家长鼓励孩子去发现他自己的世界。让孩子在探索、实践,中感知五彩的生活 。让孩子在集体生活中健康全面发展
。

　"严是爱,松是害,不管不教要变坏！"这句流传久远的话充满鹅哲理。本应由孩子做的事父母 、长辈做了,看似爱,实是害 。现在的孩子们衣来伸手,饭来张口,这种现象就是父母
、长辈宠爱结出的果子
。让孩子在实践中磨炼,在挫折中成长,看似难为孩子,实际是为了孩子！因为只有这样,他们才能学会生活！

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